人教部编版七年级下册语文教案：9.阿长与《山海经》.docVIP

9.阿长与《山海经》 教学目标 知识与能力目标：①掌握文章中的生字词。 ②整体感知课文，感知人物形象。 ③理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化过程。 过程与方法目标：理清文章思路，拎出线索，梳理出作者感情变化的脉络，体会欲扬先抑的写法。 情感态度与价值观目标：体会文中作者对长妈妈的感情。 教学方法 任务法、讨论法、点拨法、讲授法和合作探究法相结合。 任务法和讨论法：明确目标，充分调动学生之间合作探究的积极性和主动性，提高独立性。 点拨法：查漏补缺，使学生明确目标和方向。 讲授法：结合多媒体及板书加深学生理解，引导学生分析和认识问题。 合作探究法：自主合作，引导探究，提高自主探究能力和合作能力。 教学过程 导入新课（展示图片《从百草园到三味书屋》） 1、导语：上学期《从百草园到三味书屋》一文中，作者向我们介绍了他童年时期难忘的生活。那么，大家还记得文中美女蛇的故事吗？记得这故事是谁讲的吗？（等待学生回答：长妈妈），对，长妈妈。我们今天来学习鲁迅先生专门写给她的文章。看看鲁迅先生都写了她的哪些事情，又表达了怎样的思想感情呢？今天我们再学习一篇反映他童年生活的文章《阿长与〈山海经〉》。 2、板书标题与作者，指出《从百草园到三味书屋》和《阿长与＜山海经＞》都出自鲁迅的《朝花夕拾》。（导入鲁迅图像，介绍生平） 鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。 3、题解 阿长（？——1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。 “长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。（课后56页） 《山海经》是我国第一部大型地理著作。内容丰富、风貌独特的古代著作，包含历史、地理、民族、神话、宗教、生物、水利、矿产、医学等诸方面。在古代文化、科技和交通不发达的情况下，《山海经》是中国记载神话最多的一部奇书，也是一部地理和知识方面的百科全书。如女娲补天、夸父逐日和精卫填海等神话故事。大多数论者认为《山海经》是一部早期有价值的地理著作，其中尤以《五藏山经》地理价值最高。（鲁迅文中刻画：书中有人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以双乳当作眼睛的怪物，……在儿时的“我”看来，那是“念念不忘，最为心爱的宝书”) 4、出示学习目标1：检查预习内容，强调下列字词，识记掌握。 骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳繁琐惧惮 初读课文，整体感知。 出示学习目标2：朗读课文，整体感知人物形象。 老师：读课文后，你觉得长妈妈是一个怎样的人。根据你对课文的理解，用“阿长是一个_______的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。小组内每人轮流说一句，直到说不出为止。 （学生自读课文后，小组讨论，老师巡回指导） 引导归纳，可能有如下一些说法： 阿长是一个一向带领着我的人； 阿长是一个黄胖而矮的人； 阿长是一个别人不注意姓名的人； 阿长是一个喜欢切切察察的人； 阿长是一个睡相不好的人； 阿长是一个不许我走动的人； 阿长是一个懂得许多规矩的人； 阿长是一个烦琐之至的人； 阿长是一个迷信的人； 阿长是一个善良的人； 阿长是一个朴实的人； 阿长是一个热情为“我”着想的人； 阿长是一个具有伟大神力的人； …… 小结：总之，阿长是一个好人，但又不是十全十美的人，她是一个复杂的人。那么这样一个人，作者对她的感情怎样呢？接下来我们完成了下一步活动就能够明确了。 速读课文，理解作者对长妈妈的感情。 出示学习目标3：理清文章的思路，拎出线索。梳理出作者感情变化的脉络，明确写法。 老师：跳读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。（学生按自学指导完成学习目标。） 提示：①常喜欢切切察察（不大佩服）②限制我的行动（讨厌） ③睡觉时挤得我无法翻身（非常讨厌）④懂得许多规矩和麻烦的礼节（不耐烦） ⑤讲长毛攻城时护城（空前敬意）⑥谋害我的隐鼠（敬意淡薄，完全消失） ⑦为我买《山