《轻叩诗歌大门》教案(人教版六年级下册).pdfVIP

. 《轻叩诗歌大门》教案 ( 人教版六年级下 册 ) 教学目标： 1 、阅读诗歌，大体把握诗意。 2 、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3 、养成自主、合作的学习品质和习惯。 4 、培养学生再造想像、创新思维的能力。 教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思维能力。 学情分析： 六年级学生已具有较强的独立阅读能力，对于这样的以 叙述口气所写的诗，借助于注解基本读懂诗句意思应该没有 太大的问题。但是学生在以往的诗歌学习中，往往至“理解 诗意”而止步，因此造成对诗歌的感受力不强。这个年段的 学生学习诗歌时需要在解释诗意的基础上更进一步，即感受 诗歌的意象，与诗中的情感产生共鸣。 一、谈话导入 诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们用生花妙 笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成 为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代 . . 又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。 在我们的语文综合性学习活动“轻叩诗歌的大门”快要 结束的时候，让我们回过头来，再次徜徉于诗歌的海洋中， 撷取其中一、两枚美丽的贝壳，用一双“诗”的眼睛，用一 颗“诗”的心灵，去欣赏、去品位、去感受吧！ 1 、诗歌的分类 可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、 关于秋天的诗、关于春天的诗…… 可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗…… 可以按形式分：格律诗、自由诗…… 按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗…… 按国家和作者分：外国诗、中国诗 按创作方法分：诗歌、民歌或童谣 按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗 2 、我国诗歌的发展大致经历了这几个过程：先秦诗歌 ——秦汉诗歌——魏晋南北诗歌——唐诗——宋词——元曲 ——现代诗。 下面，将由我们的组员给大家进行具体的介绍。 二、学生介绍学习情况及各小组汇报学习成果 第一板块：诗海拾贝 介绍《诗经》 1 、组长：同学们，中国是一个诗歌的国度。通过学习， . . 相信大家都知道：我国最早的诗歌总集是《诗经》。《诗经》 到底是一本怎样的诗集呢？里面都有些什么内容？我们小组 的同学对此很想探个究竟，所以就把了解《诗经》作为这次 我们小组学习的内容。《诗经》共收录了 305 篇诗歌，这些 作品是西周初年至春秋中期约 500 年间产生的。《诗经》中 的诗都是配乐而歌的，按照音乐风格的不同，这 305 篇分为 “风”“雅”“颂”三类。“风”又称“国风”，这是各地 的民间歌谣，它是《诗经》中的精华。颂诗和雅诗，多用于 祭祀和贵族的宴饮，内容一般是对祖先和神明的颂扬。 下面，就请各位欣赏 《诗经》中的一些著名篇章吧！ 《蒹 葭》 2 、组员汇报朗诵，谈感想。 3 、组长：这就是《诗经》。它是我国璀璨的古典文学宝 库中的一颗明珠，它的思想性和艺术成就，对我国后世文学 具有很深的影响。我们的小组汇报完毕，谢谢大家！接下来， 由第二小组的同学为各位汇报他们的学习成果。 4、生：诵读关于四季、送别、咏史的诗歌。 点评（赵老师）：听了孩子们朗诵的古诗，我感受到了 四季的更换，接下来，我将带领大家领悟现代诗带来的启示 和感悟，有请下一组同学继续分享。 小组长：回