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如何提高孩子识字能力 儿童在上学之前是几乎不学阅读的，这时期，他们的主要任务是学字，即知道字的正确发音和正确的写法，了解字的意义。当他们积累了足够的字词，形成了可以阅读的心理词典后，他们才能阅读。 然而，学习字词是一个艰难的过程，许多孩子在学写字和认字及发音的时候，都会有一段痛苦的经历。有一个研究生，在小学一年级的时候，不爱读字的发音。每次写字的时候都只爱写出字形，不读出声音，这样他就经常把形近字弄混，如由于他在写午和牛字的时候不说出声音，所以经常把这两个字写混。他的妈妈是一个有经验的老师，认识到了这一问题的严重性，所以，严格要求自己的孩子在写字的时候一定要发出声音，起初，孩子做不到，妈妈就用格尺打孩子的手心，直到孩子把这个毛病改掉。后来，孩子能很快地学字并在三四年级时，学习成绩有了一个突飞猛进的进展，因为他认的字多了，能够独立地阅读了。每当人们问起他是否因为妈妈的严厉而恨妈妈时，他都坚决地摇着头。是的，他不会恨妈妈，因为正是妈妈把他引导到今天所走的道路上。 对于学习汉字来说，最难的事情就是对字形的记忆。汉字不像英文那样在字形的组成上有明显的规律性，一些汉字是靠偏旁的形状提供的线索来辨认的，而另一些汉字是通过对偏旁的声音来辨认的，如果是简单的独体字，则只能去死记硬背了。 那么，我们应当如何培养孩子对字形的记忆呢？ 1. 培养儿童辨认左右空间的能力。笔者的孩子叫刘康，今年5岁了，有一天他兴高采烈地回到家中向家人报告说，他已经学会写自己的名字了，于是大人就让他表演一下，他很熟练地写下了自己的名字，可把刘和康字的左右方向全都搞反了，刘的文字旁写在了右边，而康字的广字旁向左边去了。此外，他写数字时，也经常有写反字的现象。这实际上是由于他不知道左右空间方位造成的，他经常把左边当成右边，或者相反，这就妨碍了他对字形的左右辨认。对于这种孩子大人首先应当教会他们辨认空间方位，让他们知道是什么是左边，什么是右边，练习向右转和向左转，经过一段时间的练习，孩子的这一毛病就消失了。 2. 培养孩子正确的下笔顺序。许多孩子经常写反字或写错别字，是由于倒下笔造成的。一些家长在孩子开始学字时，并不注意孩子是否倒下笔，只要孩子写对了，或能写了，他们就十分满意，于是，孩子养成了错误的下笔顺序，所以，容易犯固定的错误。 3. 教孩子在感觉动作中认字。许多孩子看到了形之后，似乎看懂了，也能读出来，但他们并没看字形，没有用眼睛细致辨认，他们的眼睛是粗心的眼睛，他们之所以看过一遍能正确的读，是由于他们认识词组，如有一个孩子能熟练地读出北京师范大学心理系，但如果把师范两字单独让他辨认，他就说，从未学过这两个字。这说明他是结合上下文猜出了这句话，因为在生活中他经常听到过北京师范大学这几个字在一起组合。所以，家长认为孩子认字与记字没有问题，其实很可能问题就出在这里。为此，家长应当重视孩子真正用眼睛去看字和读字了，要保证每一次阅读时，孩子都把字形准确地登记在大脑里。心理学家推荐一种感觉动作学字法，可以用来教育孩子。如果让孩子用动作来完成一个字的辨认，他们一般就必须用眼睛。因此，孩子学字时，可让孩子用手指头把所学之字写下来，通过触摸的练习，增加孩子对字形的记忆。 4. 一开始就让孩子学词组和成语。在教孩子认字和记字时，不从一个单独的字开始，而以较大的单位为起点，直接教给孩子一些成语和词组。我们知道，学字就是为了日后使用它们，而在阅读材料中，字往往是以词组和一句话的方式搭配的，所以，如果一开始就让孩子学词组和成语，有助于他们日后的阅读。 5. 采用彩色的和印刷体的大字呈现方式来教孩子。我们知道，那些记字困难的孩子正是由于视觉记忆不好而学不会字的，如果以正常的程序来教他们，他们就学不会，所以，应当在刺激材料的再现上作一些动。大字和彩色的字是很有效的，可以吸引孩子的注意，加深字的印象。 6. 训练孩子的视觉记忆能力。许多儿童属于听学记忆类型的，他们对于听过的事情过耳不忘，而对所见的事情则很容易记忆。家长可以着重提高孩子这方面的能力，因为我们不可能只让孩子用听学来学习各种事物。一个简单而有效的方法就是，让儿童观看种种形状的积木，几秒钟后，把积木收到桌子下面，让儿童回答刚才看到了什么东西，并将其描述出来。也可以让孩子观察一间屋子，然后报告出里边有什么家具，放在什么位置上，或者让儿童观察一幅图画，然后，让儿童回答刚才在画面中看到了什么。 经过以上的教育，你的孩子会有一种意料不到的收获呢！