安塞腰鼓2MicrosoftWord文档.docVIP

PAGE PAGE 1 《安塞腰鼓》导学案 刘成章 主备：初一年级组：刘新华 姓名 组名 班级 一、教学目标： 1、知识能力目标： ⑴、让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，掌握生字词。 ⑵、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。? ⑶、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。? ⑷、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量 二、过程和方法目标：有感情地反复朗读课文，体味文章的韵律和气势；合作释疑法、质疑交流，学会抓住重点句子赏析 三、情感态度和价值观目标：体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操 【教学重点】 1、反复诵读，体味文章的韵律和气势。2、品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。。 【教学难点】 引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。。 【课时安排】 三课时 【课前准备】1．??让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵及重点句子的含义。2．?朗读课文，自学生字词，理解课文大意，初步感受文章的韵律和气势【资料链接】 刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选人《中国当代散文精华》。 刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与个性。 知识窗“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤其是延安地区的安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行，是陕西民间舞蹈中具有较大影响的舞种之一。安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000多年的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2009年10月1日那天安塞腰鼓参加了国庆六十周年天安门广场的群众游行演出。安塞腰鼓是安塞三绝之一。（腰鼓，剪纸，农民画， 合称“安塞三绝”） 第一课时 一、自主学习：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）（一）1、通读全篇，整体感知文章大意。 2、自我评价，总结自读收获：???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????。（二）自主检测：（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）?????????1、请学生分组结合注释，给下列加线字注音.羁绊（????）??晦暗（?????）??磅礴（????????） 颤栗（?????）??烧灼（?????）? 瞳仁（?????）?戛然（?????）??冗杂（????）?? 亢奋（?????）??恬静（?????） 2、解释词语含义： 晦暗：???????????????????????? 羁绊：??????????????????????????????????????? 蓦然：???????????????????????? 冗杂：????????????????????????????????????? 亢奋：??????????????????????????? 戛然而止：???????????????????????????????????????????????? 叹为观止 二、整体感知?（小组合作探究） 请学生选出自己喜欢的句段大声朗读，注意语速、语调的变化，注意句与句 段与段之间的联系，读出文章的气势。教师适时指导点拨。 1、知内容。 圈点出能表现安塞腰鼓的特点的词语，说说这篇课文主要写了什么内容？你有哪些感受？ 2、明结构。 （1）文章按“鼓响前——（ ）—— （ ）”可分成3大部分。 （2）文章怎样写表演前的情况，这样写的好处是什么？（分别从背景、人物、性格、神情、腰鼓等方面讨论，引出这样描写的目的）??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????