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信息技术教学现状分析及个人愿景 随着素质教育的不断深入，现代教育技术在教学中日益发挥着重要的作用。传统的“一间教室、一块黑板、一只粉笔、一本教材，教师讲、学生听”的教学模式正在得到改变，代之而来的是运用现代教育技术辅助各科教学。 信息技术给教育教学注入了生机和活力， 把多媒体手段引入课堂，使抽象的化为形象，静态的变为动态，使“黑白”世界变得有声有色。运用计算机辅助教学，会给学生提供一个集图形、动画、解说、背景音乐于一体的富有娱乐性的语言环境，同时能将系统的评价结果及时反馈给学生，使他们在轻松愉快的学习环境中掌握知识，从而达到优化课堂结构，提高教学效率的目的。有签于此，在新课程实施的大背景下，本人有必要全面反思自己的信息技术教学水平，充分了解自己的信息技术教学水平，尽快谋划自己的信息技术教学近期目标以及中后期目标显得尤为重要了。 信息化教学固然重要，但现实中采用多媒体教学也凸显出一些弊端。 ? 1、利用现代信息制作的课件盲目为追求美感，华而不实。不必要或不恰当的声音、动画分散学生注意力，影响英语课堂教学效率。 2、课堂容量过大，呈现速度过快，带来不适感和紧张感，信息难以消化。内容多，幻灯片多，不停的放，学生还没来得及看清内容，或没来得及思考，就换成下一张，无法记笔记，这样大大降低了课堂教学效率。在本次调查中有68．4%的学生要求控制课堂容量，说明过大的容量使学生产生了学习的障碍，上课时似乎什么都听了都看了都懂了，下课后又似乎什么都没有学到，走马观花，这让他们很困惑很苦恼。 3、老师成了多媒体放映员，一堂课下来，有的老师坐在电脑前都不挪动了，师生互动交流减少，现代信息技术教学成了“现代信息技术满堂灌” 4、教室环境不好。多媒体教室主要采用电脑大屏幕投影，清晰度较差，室内光线较暗、空气不好等，视觉容易疲劳，精力不可能长时间高度集中，在听课时容易打瞌睡。 5、忽视“粉笔+黑板”这一重要的传统教学媒体。有的老师往往以为信息技术教学就是电脑多媒体 ，电脑多媒体自有其不足，而忽视“粉笔+黑板”这一重要的教学媒体，电脑多媒体往往是事先设计好的，不能依据课堂状况随意调整，也不方便实现与学生的实时互动交流；而板书则灵活的多，它不仅可以随着老师的思路和课堂的状况逐步进行展示，同时调节自如和方便老师与学生的实时交流，往往是课堂讲授的精华，同时也是提高课堂教学效率的关健所在。 现代信息技术教学集文字、图形、图像、影像等于一体，通过多种感觉媒体刺激学生的感觉器官，调动学生主动学习的积极性，激发学生学习的兴趣，从而达到了较好的教学效果，利用现代信息技术教学无疑是提高英语课堂教学效率的有效方法。现代信息技术提高农村英语课堂教学效率的实现离不开高质量多媒体课件的制作。没有高水平、高质量的多媒体课件的设计和制作， 从内容来看，多媒体课件不应该是教材内容的原样复制，而应该有所侧重。要重点突出以下内容：学生难以理解的内容；教师难以口头描述的内容；有利于培养学生思维能力的内容等。从使用功能来看，多媒体课件不是简单幻灯片式的屏幕代替原来教师在黑板上的板书，其实内容不仅仅是层层推进、理论演示逐条显示的，应设置交互和跳转功能，设置能够启发学生思考、引起共鸣的场景和能够触发学生想像力、帮助学生完成知识构建的解析性演示动画，每一屏幕应有上一屏内容的必要回忆和提示。现代信息技术提高农村英语课堂教学效率的实现离不开适当的多媒体教学方法。采用多媒体教学，教师决不是简单地播放多媒体课件这样轻松，相反，教师的备课任务更重了，教师不仅要完成传统意义的备课，而且必须很熟悉教学课件，只有这样才能在教学中应用自如，自主地运用多种教学媒体。同时，应运信息技术教学不同于传统教学，教学手段的变化必然要引起教学方法的改革。作为教师，必须加强现代信息技术条件下教学方法的研究。多媒体教室的使用环境影响多媒体教学的效率。现有条件下，多媒体教室在使用时大部分要拉上窗帘以遮住光线。这种情况一方面易造成学生视觉疲劳，出现打瞌睡的现象；另一方面，影响学生记笔记，易造成对眼睛的伤害。而且多媒体投影屏幕遮挡了大部分黑板，使教师的教学活动完全局限在屏幕上，缺乏必要的灵活性和临场自由发挥的余地，影响了课堂教学效率。所以，有必要改善多媒体教室的光线条件和设备布局，以发挥其最大的使用效益。现有条件下，课堂教学效率的提高不能完全脱离传统教学的优势成份。 利用现代信息技术进行教学无疑是未来的发展趋势，而传统教学有着悠久的历史，有着丰富的经验，传统教学有应运信息技术教学不可替代的优势。以人为本的教学理念是任何完美课件所代替不了的。在合理选择和应用多媒体教学的同时，还必须继承传统教学的优势成份，使二者共同参与课堂教学的全过程，达到课堂教学效率的最大化。 总之，通过调查分析师生的综合反应看，应用现代信息