体育与健康课程学习评价(K).pptVIP

第二部分 体育教学评价 一、体育教学评价的含义 体育教学评价：是依据一定的体育目标及其有关的标准，对整个体育教学过程进行系统的调查，并评定其价值和优缺点以求改进的过程。 二、体育教学的评价的目的 初中体育课堂教学的评价的目的在于，总结教师优秀的教学经验，诊断教学的不足，以便更有效地改进教学。体育课堂教学评价的过程也是体育教师进行教学反思、开展教学研究、促进自我发展的过程。 教学评价的内容： 体育教学评价包括对学生体育学习的评价、对老师教学的评价、对备课、教学设计等的评价 三、学生体育与健康学习评价 （一）体育学习评价的目的 1、诊断学生的优势与不足 2、掌握学生的进步情况 3、了解学生是否达到了学习目标 4、教师了解自己的教学效果 （二) 体育与健康课程标准背景下 学生学习评价重点的转移 体育与健康课程学习评价重点的转变 通过比较我们发现当前的体育学习评价有以下特点： 1、目的是促使学生达到学习目标而不只是甄别和评比； 2、既重视结果也注重过程； 3、评价内容、方法多元化； 4、在关注共性的基础上注重个体的差异； 5、质性评价与量性评价相结合； 6、注重学生在评价中的作用，体现评价过程的开放、平等、民主、协商等特点； （三）体育与健康学习评价的内容 具体的评价内容包括： 1、体能评价 2、知识和技能的评价 3、学习态度的评价 4、情意表现与合作精神的评价 5、健康行为的评价 篮球学习评价内容表（案例1） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 灵活性 ? ? ? ? ? 肌肉力量 ? ? ? ? ? 运动技术 1分钟投篮命中率 ? ? ? ? ? ? 全场往返运球跑篮（规定时间） ? ? ? ? ? 在比赛中运用所学内容的能力 ? ? ? ? ? 个人擅长技术 ? ? ? ? ? 学习态度 ? ? ? ? ? ? 情意表现 ? ? ? ? ? ? 合作精神 ? ? ? ? ? ? ? 体育学习态度的评价指标可以包括以下几个方面（仅是建议）： 能否主动、自觉地参与体育活动？ 在体育活动过程中能否全身心地投入？ 能否积极主动思考，为达到目标而反复练习？ 能否认真接受老师的指导？ （三）体育与健康学习评价方法 1、制定学生学习评价标准的依据 （1）根据全国统一的评价标准（如体能评价可 根据《中国学生体质合格标准》）。 （2）根据地区差异，各地区根据本身的特色制定适合本地区的评价标准。 （3）根据各学校的条件制定适合本校学生的评价标准。 （4）体育教师可以大胆创新，根据教学特点和学生实际制定多种评价标准。 . 2、适合《课程标准》理念的评价方法: 注重诊断性评价 质性评价与量性评价相结合 总结性评价与形成性评价相结合 绝对评价与相对评价、个体内差异评价相结合 质性评价 例 2 体育课堂学习表现评价卡 体育课评价记录卡（质性评价 例3） 例4：体能绝对评价 学生 班级 学期 测试时间  例5：体能个体内差异评价 3、评价情感、态度： 自陈式情感量表 ? 自陈式体育情感调查（案例6） 很 比较 不太 完全 不 符合 符合 符合 不符合 确定 1、一般来说，我还是很喜欢体育课的。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我喜欢了解更多关于体育方面的知识。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、我喜欢在全班同学面前展示体育动作。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4、在上体育课时，我喜欢和同学交流。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 5、在有时间的时候，我喜欢打篮球。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 6、我的体育老师总会