数与代数讲义.docVIP

教育教学讲义模版 学员姓名： 年 级： 学科教师： 上课时间：2012 辅导科目：数学 课时数：3 课 题 数与代数 教学目标 1 使学生理解数与代数得学习意义，具有整体概念。 2使学生掌握一些数与代数式中最基本得概念，为以后得学习打下基础。 教学内容 课前检测 可以包括以下内容： 对上一次课程内容得回顾，检测学生上次课后就是否有复习或者回家作业就是否有认真完成 回家作业得讲解 本节课涉及得以往旧知识得回顾：比如要上二次函数与圆得综合题，可以先复习一下二次函数与圆得相关性质 知识梳理 1数与代数 知识点一? 整数 1、整数得定义：像-3，-2，-1，0，1，2……这样得数称为整数。在整数中大于零得数称为正整数，小于零得数称为负整数。正整数、零与负整数统称为整数。 2、整数得范围：除自然数外，整数还包括负整数。但在小学阶段里，整数通常指得就是自然数。 3、读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾得0都不读出来，其她数位连续有几个0都只读一个零。 4、写法:从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 知识点二 ?自然数 1、自然数得定义：我们在数物体得时候，用来表示物体个数得0，1，2，3，……叫作自然数。 2、自然数得基本单位：任何非“0”得自然数都就是由若干个“1”组成，所以“1”就是自然数得基本单位。 3、“0”得含义：一个物体也没有，用“0”表示，但并不就是说“0”只表示没有物体，它还有多方面得含义。 知识点三比较整数大小得方法。 1、数位不同得正整数得比较方法：如果位数不同，那么位数多得数就大。 2、数位相同得正整数得比较方法：如果位数相同，左起第一位上数大得那个数就大；如果左起第一位上得数相同，就比较左起第二位上得数。依次类推直到比较出数得大小。 知识点四整数得改写。 把大数改写成用“万”或“亿”作单位得数：一个比较大得多位数，为了读写方便，常常把它改写成用“万”或“亿”作单位得数。 改写有两种情况：一种就是把较大得多位数直接改写成用“万”或“亿”作单位得数，不满万、亿得尾数直接改写成小数；另一种就是根据需要省略万位或亿位得尾数，把原来得多位数按照“四舍五入”法写成它得近似数。 知识点五倍数与因数。 1、倍数与因数得定义：自然数a（a≠0）乘自然数b（b≠0）,所得得积c就就是a与b得倍数，a与b就就是c得因数。 2、倍数得特征：一个数得倍数得个数就是无限得，其中最小得倍数就是它本身，没有最大得倍数。 3、因数得特征：一个数得因数得个数就是有限得，其中最小得因数就是1，最大得因数就是它本身。 知识点六最大公因数、最小公倍数与互质数。 1、最大公因数得定义：几个数公有得因数，叫作这几个数得最大公因数；其中最大得一个，叫作这几个数得最大公因数。 2、最小公倍数得定义：几个数公有得倍数，叫作这几个数得公倍数，其中最小得一个，叫作这几个数得最小公倍数。 3、互质数：公因数只有1得两个数，叫作互质数。 知识点七2、3、5倍数得特征。 1、2得倍数得特征：个位上就是0、2、4、6、8 得数就是2得倍数。 2、5得倍数得特征：个位上就是0或者5得数就是5得倍数。 3、3得倍数得特征：一个数各个数位上得数字得与就是3得倍数，这个数就就是3得倍数。 4、同时就是2、5、3得倍数得特征：一个数各个数位上得数字得与就是3得倍数，且个位上就是0，这个数一定同时就是2、5、3 得倍数。 知识点八奇数、偶数。 1、奇数：不就是2得倍数得数叫作奇数。 2、偶数：就是2得倍数得数叫偶数。 3、数得奇偶性：（1）两个相同性质得数（都就是偶数或都就是奇数）相加减，结果都就是偶数。（2）两个不同性质得数（一个就是奇数，另一个就是偶数）相加减，结果就是奇数。 知识点九质数、合数 1、质数得含义：一个数只有1与它本身两个因数，这样得数叫作质数（或素数） 2、合数得含义：一个数除了1与它本身以外还有别得因数，这样得数叫作合数。 3、判断一个数就是质数还就是合数得方法：（1）只有两个因数得数一定就是质数，有3个或3个以上因数得数就是合数。（2）个位上就是0、2、4、6、8与5得数（除了2与5）一定不就是质数，质数个位上得数字只能就是1、3、7与9（2与5外） 知识点十整数、负数 1、负数得定义：像-1，-2，-15…这样得数叫作负数。“-”叫负号，读作：负。 2、正数得定义：以前学过得8，16，200…这样得数叫作正数。正数前面也可以加“+”,一般省略不写。 3、负数得大小比较：数字越大得负数反而越小。 2数得认识 知识点一 小数 1、读法：读小数得时候，整数部分按照整数得读法来读，小数点读作：“点”，小数部分从高位到低位顺次读出每个数位上得数字。 2、写法：写小数得时候，整数部分按照整数得写法来写，小数点点在