新PEP小学英语六年级下册《Unit2 Last weekend》课后反思.docVIP

课后反思 《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，我在《Last Weekend》一课的教学活动时，注意突出了以下几点：? 1.构建合适的语言支架，发展学生的语言能力。 在本节课中，我采用了情境教学法，设计了吴一凡一家人的周末活动，并学习住旅馆遇到的遭遇。完整的故事情节是对教材进行的整合，将难点及重点一一突破，构建了合适的语言支架，词不离句，句不离篇，让学生对语言有整体的感知。后来又通过图片构建了语言支架，让学生的交际变得真实、有效，发展了学生的语言能力。 2.以学生为主体，教学活动灵活多样。 六年级的学生有了一定的英语基础，但开始有了两极分化，部分学生不愿意张口。因此，这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言知识，而应是通过不断地改进教学方法，组织开展丰富有趣的活动，以学生为主体，充分发挥孩子们的自主性，培养他们的兴趣。让他们在集体中进行阅读和探讨问题，所以，本节课中的阅读部分，我设计了三个环节：先自己阅读第一段；然后同桌阅读第二段；最后小组合作阅读第三段。这样可以调动所有的学生都参与到阅读中来，效果较好。 几点不足之处： 1.在英语课堂的教学当中应以学生为中心。大家都知道现在的英语课堂学生才是真正的主人，我们要做到把课堂还给他们，充分的发挥学生的自主性，并且以鼓励的语言和和蔼态度来鼓励他们。在本节课中我没做到“充分放手”，应该多让学生大胆地说，激发出他们的兴趣和创造性。 2. 课堂中应加强生生之间的互动。其实就是学生和学生之间的互动，它的形式多样，有同桌之间的讨论，也有小组讨论。让学生学会集思广益，学会讨论与沟通，学会团结合作，同时也给他们一个“交流的平台”。最重要的是让学生在生生互动中不断获得成功的体验，提高他们学习英语的兴趣和自信心。 3.要关注所有的学生，尊重学生的个性差异。必须依据学生的特点，设计符合各个层面学生的活动，充分挖掘每个孩子的闪光点，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展。让每个孩子都能学有所成，学有所获。英语教学，任重而道远，我们要不懈的努力才行！