心理课教学设计 菲菲生气了.docVIP

济南市兴济小学 孔现莹 菲菲生气了 【辅导理念】 喜、怒、哀、乐之情人皆有之,但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护,更取决于学生自身的主观体验。生活中，学生之间经常会因为一些琐事闹矛盾，情绪处理不当就会出现争吵和打闹。心理学上有一个关于情绪的效应叫做踢猫效应。指的是个人的不满情绪和糟糕心情，一般会沿着等级和强弱组成的社会关系链条依次传递，由金字塔尖一直扩散到最底层，无处发泄的最小的那一个元素则成为最终的受害者。 拿破仑说：“能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。”对于小学生来说他们的情绪还在发展和完善中，对自己情绪的调节和控制能力比较缺乏，这个时候就需要教师善于把情绪的易变性、识别与控制、调节情绪的方法教给学生，让学生都有良好的自我调节情绪的能力。 对于低年级的学生来说，绘本更容易吸引他们的注意力，走进他们的内心，而《菲菲生气了》正是一本谈“情绪”相当好的绘本。故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣。所以结合绘本故事《菲菲生气了》，设计本节心理健康活动，从而指导、帮助学生学会采用多种方法排解已经出现的消极情绪，保持愉快心情，做快乐的自己。 【辅导目标】 1、借助绘本故事，了解菲菲情绪变化的过程及其原因,知道生气是一种正常的情绪表现。 2.通过绘本、事例、游戏使学生懂得生气是一种不良情绪，了解生