未成曲调先有情（家访手记）.docVIP

未成曲调先有情 ——家访手记 湖北省黄梅县实验小学 柳永红 电话 邮编：435500 邮箱：hbhmfmp8@163.com 当我宣布开始家访这个消息时，同学们既兴奋又忐忑，更多了一分担忧。第二天，最早接受家访的六个同学满脸喜气地走进教室，甚至表现出一种莫名的优越，似乎在说：“看，老师和我亲近些，所以去了我家。”此时，同学们转而对家访充满了期待，主动要求家访者不断。见此情景，我感觉到家访的正面效应已经显现出来了。于是，在夕会时我再次宣布：下一批家访对象是两周中表现最优秀的学生，家访内容是让家长了解他的优点。这样有鼓动性的消息让班里最有表现欲的刘思妤同学无法平静了。放学时，她很郑重地对我说：“老师，请您到我家家访行吗？”她一向称呼我为“您”，说这句话时，这个“您”字咬得更重了。我笑着说：“那可要看你的表现罗！”她仿佛承诺似地重重点头说：“嗯！” 第二天早晨，我一进教室就看到刘思妤拿着扫帚和铲子，猫着腰在地上寻找垃圾。这一天该她卫生值日，以前这些事她可是让奶奶代劳的，看来她准备用行动来争取家访的机会了。当我还没吃完早餐，刘思妤已经收齐了她们组的作业，第一个交上来。我问她早餐吃完了没有，她很调皮地说：“还没吃完，先工作，等会儿吃完。”上课了，她依然高举起手，高喊着：“我说！”我点了别的同学，她没有像往常那样，不停地喊着：“我要说！我要说！”却安静地听同学的回答，虽然脸上写满失望。我心想：这小家伙在学习谦让了。 接下来的几天，刘思妤仿佛长大了许多：组长工作干得最出色，受到了全班同学的表扬；上课不再霸占着回答问题，知道把机会让给别人；把她最喜欢的小说借给同学看，改变了她小气的缺点；主动要求参加运动会，虽然她跳绳只能跳一个。没改变的是每天要帮我按摩一会儿，放学时要亲手关好教室门，临走时要强调一句：“老师，下次一定到我家家访好吗？” 她的变化是一种发自内心的塑造，而不是一种做秀，这样的转变让我很感动，也很好奇。我问她：“你为什么那么希望我去你家家访啊？”她很天真地回答：“我喜欢老师呀，您去我家，也说明您喜欢我呀。”她期待的眼神里是纯洁的爱戴，我觉得心底都融化了，脱口答应：“星期三晚去你家！”霎时，她的大眼睛睁得圆圆的，想跳起来又没有跳，却伸出小指很认真地对我说：“老师，拉勾！”我也很认真地和她“盖了章”。 看着刘思妤欢蹦乱跳地离开，想到这段时间她的努力，我想到了“未成曲调先有情“这句诗，更深地体会到家访的真谛：家访不是教育，是爱的表达；家访时老师不是教师，是爱孩子的亲人。正是这种爱的教育，让期待中的刘思妤有了自我塑造的能力。