湘科版小学科学五年级上册《电池》教学设计.docVIP

PAGE PAGE PAGE 6 第 9 册，第 4 单元，第 1 课 《 电 池 》教学设计 【教学目标】 ?　　1.科学知识 ?　　了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。 ?　　2.科学探究 （1）、能够认真观察电池外壳特征并有所发现。 （2）、经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。 ?　　3.科学态度?　　 意识到猜想与假设需要依据一定的事实。 4.科学、技术、社会与环境 ?　　 【教学重点】 1. 在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。 ?　　【教学难点】 1．感知要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路 　【教学模式】本课属本课属物理规律探究课型之“实验探究”，其教学结构设计如下：课题导入→认识观察→合作实验→看图猜想→合作探究→规律总结 【教学方法】 ?　　小组竞赛与合作学习。 本设计注重了对电池这一电源和小灯泡的观察，加强了学生对电的回路感知，虽然让同学们经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，但重点在于让学生自己猜想，并自行验证。毕竟对于电路在这里不必有太多的探究，在后面的教学中还要进一步探究。 ?　　【器材和资源】 多媒体课件、将学生每6人分成一组（6组），每组材料有：1.5V干电池1节、导线各3根、小灯泡各一个。 【教学过程】 序 号 结构 流程 实施 策略 教学内容及活动方式 教学意图 1 课题导入 提问 同学们，老师今天带来了一些设备（出示手机、话筒和遥控器），你们知道这些设备能正常工作，都需要里面的（ ）提供支持。 2 认识观察 观察 下面，老师想考考大家的观察能力：请同学们拿出工具袋中的电池，认真看一看电池上有哪些标识，这些标识表示什么意思？（什么是标识呢？就是这个物体上的文字、符号等），给你们2分钟时间观察并记录。开始！ 1、分组观察，并填好记录单。 2、汇报交流，教师板书。（“+”：是正极，“-”：是负极。） 现在同学们通过仔细观察后，是不是对电池有了更多的认识了？ 3 合作实验 启发 引导 观察小灯泡 ②、课件出示小灯泡内部结构 ③、学生观察并记录：把你观察到的记录在记录单上 ④、重点讲解灯泡上的两个连接点（一个连接点位于小灯泡的尾部叫锡点，另一个位于小灯泡的一侧）。 （2）尝试体验：动手连接，点亮小灯泡 ①、师：刚才我们观察了电池，又认识了小灯泡，现在大家拿出工具袋，一起来点亮小灯泡吗？不过在实验的时候我们一定要注意这些事情（课件出示注意事项） 4 看图猜想 启发 引导 猜想： 同学们真了不起，这么快就点亮了小灯泡！现在请你们仔细看一看大屏幕上的4种连接方法，根据你们刚才点亮小灯泡的经验来猜一猜这四种连接方法，哪种方法能把小灯泡点亮，那种不能点亮呢？大家先不急于回答，我们各小组还是先讨论讨论，并把你们的猜想写在记录卡上。 5 合作探究 分工 合作 验证： 真的会与我们猜想的一致吗，科学的猜想还需要靠什么来验证呢？按照你们的猜想连接好电路，来验证一下你的猜想对不对，好吗？ 6 规律总结 引导推理 小结： 电池的一个极与小灯泡的金属壳连接，另一个极与小灯泡的锡咪连接。电从电池的正极出发，从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出，流到电池的负极，形成了一个闭合的回路。这条路一通，小灯泡马上就亮了。 【板书设计】 电池 猜想 正极 + 电池 灯泡 验证 负极 - 点亮灯泡：需形成一个完整的闭合回路 《 电 池 》学生实验记录单 第 组 组长： 组员 连接图 我的猜想 检验结果 仔细观察电池，看一看电池上有哪些标识 ？ 2、观察小灯泡的结构