文化塑造人生教案张春梅(2).docVIP

《文化塑造人生》教案 授课教师 张春梅 学校及班级 巴彦县高级中学高二（11）班 课型 新授课 教学目标 知识目标 赏析优秀文化作品，感悟积极向上的文化生活对丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。 能力目标 结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展 情感、态度、价值观 通过展现优秀文化作品带来给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。端正对文化活动的态度，体验先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用，树立不断追求自身全面发展的远大理想，形成正确的个人发展观。 教学重点 丰富精神世界， 教学难点 增强精神力量 教学方法 情境式教学，合作探究法，明理导行法 学法指导 小组合作学习法、讨论法、赏析法、实例分析法、 教辅手段 多媒体 板 书 设 计 文化塑造人生 （一）文化丰富精神世界 1、文化与人的关系：人创造文化，文化塑造人 2、优秀文化能够丰富人的精神世界 （1）参加健康有益的文化活动是培养健全人格的途径 （2）参加健康有益的文化活动是对真善美的追求 （3）中国特色社会主义文化丰富了我国人民的精神世界 （二）增强精神力量 1、优秀文化能够增强人们的精神力量 2、中国特色社会主义文化增强了中国人民的精神力量 （三）促进人的全面发展 1、社会发展与人的全面发展 2、人的全面发展表现为人的综合素质的全面提高 3、优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的重要作用 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 讲授新课 课堂练习 师：你认为，这些语句为什么能够代代相传？ ——因为这些语句感染和激励着代代仁人志士，所以得以代代相传。 （一）优秀文化能丰富精神世界 1、文化与人的关系 ——人创造了文化，文化也在塑造着人。 2、优秀文化能够丰富人的精神世界 为什么？ 优秀文化使人的意识领域不断拓宽，思想水平不断提高，因此积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的的重要途径。 强调人的主观精神感受 举例：文学赏析使人开阔视野，增长知识，更新观念。 3中国特色社会主义文化丰富了我国人民的精神世界 （二）优秀文化能增强人的精神力量 为什么？ 幻灯展示： 《废墟下的歌声》 （1）优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。 强调在具体行动中转化为人们行动的动力，推动社会实践的发展 举例：奥运健儿的精神激励国人投身到祖国建设中 师：《左转》有语云：“多难兴邦”。英国著名思想史学家伯林说过：“受伤的民族，精神就像被弯下的树枝，因为是用强力硬压下的，一旦放开就会猛然反弹。” 师：在人类生活中，一定的历史时期，重大的历史事件，总是同一些流行歌曲联系在一起的。 （2）中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化给人以无穷的精神力量。 师：思考陶行知先生的话，你能感受到什么？ （三）优秀文化能够促进人的全面发展 （1）社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。 （2）人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。 （3）优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。 学生朗读材料： 杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破,心中满怀“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的忧思； 李白梦游天姥山,不忘表白“安能催眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的情怀； 范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致,挥笔抒发了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的志向…… 学生回答：因为这些语句感染和激励着代代仁人志士，所以得以代代相传。 学生看书思考： 优秀文化为什么能够丰富人的精神世界？ 探究： 有人认为，参加学校社团组织和活动 浪费时间、耽误学习，你如何评析这种看法？ 学生同桌讨论，并回答。 错误的，参加这些活动可以丰富自己的文化生活，有利于形成健康向上的思想道德观念，丰富自身的精神世界，从这个意义上讲，这本身也是一种学习。 《废墟下的歌声》 废墟下是谁用歌声 把生命之火点燃 …… 黑暗中是谁在读书 赶走恐惧饥饿和黑暗 问：读了这首诗，你能感受到什么？ ——优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。 学生看幻灯材料： 美国独立战争中流行过《杨基·杜德尔》 法国大革命时期流行过《马赛曲》 巴黎公社起义诞生了《国际歌》 俄国十月革命时人们唱《华沙革命歌》《红旗》 苏联卫国战争中到处传唱《喀秋沙》 中国北伐战争期间响彻《国民革命歌》 抗日期间诞生的国歌《义勇军进行曲》…… 讨论：我们的国歌过时了吗？为什么？ ——没有过时。中国是从一次次跌倒中站起来的