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PAGE PAGE 1 教师需要更多的爱心 黄燕华 摘要：陶行知先生一生奉行“爱满天下”， 以“捧着一颗心来，不带一根草去”的彻底献生精神，把满腔热忱和真诚爱心倾注给每一位学子。作为园丁的我们，要让我们的学生像禾苗一样得到阳光雨露的滋润，我们要尊重他们，爱护他们，因此，想要做好一名好老师，必须广施爱的甘霖，以高尚的情感感召学生，以和谐的环境陶冶学生，以丰厚的知识哺育学生，以满腔的热忱关爱学生，像陶行知那样，把“爱”洒“满”天下。 关键词：爱满天下 尊重 爱护 爱心 陶行知先生认为热爱学生是教师人格的灵魂。陶先生不仅热爱儿童、热爱青少年、而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。“爱满天下”是他一生的座右铭！作为一名新进的教师,其实自己在教书育人方面并没有太多的经验,在学习了陶行知先生的观点之后,我认为,作为一名教师必须要对学生有爱心。 爱学生是现代师德的底线。小学生入学后，老师成为儿童每天接触的最多的人，他们对老师具有先天的依恋心理，希望得到老师对自己犹如父母般的关爱，特别是当今学校中留守儿童的比例相当大，这类学生更需要教师给予热情的关怀，就拿我们班的学生来说，有部分学生是留守学生，还有部分学生来自单亲家庭，心灵上对于老师的依赖程度就更加大，因此，在课间或者在课余时间，我会经常找这些小朋友聊天，了解他们内心的想法，关心他们的生活，如果学习上有什么困难，也会帮他们补习，更会定期于他们父母联系，尽量帮助他们健康成长！ 当然，班级中也会有一些后进生和一些调皮捣蛋的学生，在你强调多遍之后仍然出错，关键时候捅娄子，错误常犯、是非不断。往往这个时候也会让我沉不住气，失去耐心。但是学习了陶行知先生的“爱满天下”观点之后，我明白了他们需要的不是被粗暴的对待，而是更多的关怀和更大的爱心。有些学生在我强调了很多遍还是不会，只能说明他们能力和自制力差，所以需要我付出更多的耐心和爱心去帮助他们，陶行知先生不是说过吗，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为教师应该对学生多一份理解，少一份苛求，多一份尊重，少一份指责，始终想着他们还是孩子，这样会得到比一味的责备更好的结果。 再者，一个班级中的学生,不会人人都好,人人都成绩好,人人都遵守纪律,就像人的手指还有长短呢.就拿我们班同学来说,有学生成绩相对落后,也有学生比较淘气,自控能力不是那么好.但是,这些孩子毕竟还都是10岁左右的孩子,有些还不满10岁,他们不正需要我们老师来耐心的教导吗?不正需要我们老师帮助他们改掉自身存在的坏毛病吗?就拿我们班一个学生来说，暂且叫他小伟，这个学生上课爱讲话，不专心，作业马虎，有时候甚至交不出作业，课后也喜欢和同学吵闹，在所有老师眼里，是个不折不扣的“问题学生”， 可谓无药可救了，但是经过我的了解，才知道，这个小孩的身世是相当的可怜，妈妈在他很小的时候就离家出走了，爸爸是个摩的司机，只负责他的吃穿，别的什么不管，很少回家，更谈不上关心他，导致这个小孩的心理有些扭曲，对学习无动于衷，上课不专心，课后不做作业，成绩也是每况日下，造成了今天的结果。于是，我开始拯救他，经常找他聊天，关心他的学习，他有不会的题目，主动帮他补习；身体不舒服，主动关心他，给他吃药，喝热水；天冷了，还会提醒他即时添加衣物，人心毕竟是肉长的，再无所谓的学生，在无微不至的关怀下，那颗冰冷的心也会被感动，被温暖。在我的关怀下，小伟开始有了变化，上课开始专心听讲，不再于同学偷偷的讲话；可是按时完成作业，而且作业的质量很高；成绩也开始有了提高，再不是以前那个“红灯笼大王了”，他的变化，我看在眼里，喜在心里。通过这件事情，让我懂得，“爱”应该是“博爱”。好学生，老师必然是爱的，但是对于班级里的那些后进生，需要我们拿出更多的爱来改变他们，不应该只爱优生冷落后进生，对后进生应该更加尊重，爱护。只有这样，整个班级才会平衡，学生才能人人得到全面的发展。 然而,当前有一些教师却坚持的是性恶论，不少教师都自觉不自觉地从性恶论角度来看待学生，认为学生是破坏性的、和教育对立的，不严厉管教就难以成才。于是在教育上，多采取强制、管制、灌输、矫正的方式来教育学生，以期培养社会所需要的品质。这种教育方式存在着各种心理的和伦理的缺陷，也和时代的精神相违背。苏霍姆林斯基曾指出：要把学生当作活生生的人，要尊重学生的自尊心，不要让差生感到他是一个不合格的人。苏氏强调指出差生的学习成绩差，考试不及格，在和其他儿童 交往过程中，明显感到自己不如他人，因此，特别容易受“我干什么都不行”这种痛苦思想的折磨，缺乏自尊心和自信心。在每一节课上，每一个学习有困难的学生 都应当在认识的道路上，迈出哪怕是最不显著的一步，取得一点点的成绩。教师要循序渐