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浅谈如何在信息技术课中渗透心理健康教育 刘巧平 （兰州市第三十六中学，兰州， 730058 ） 【摘要】中小学开展心理健康教育是素质教育的重要组成部分， 是教育现代化的重要举措， 是倡导素质教育必然 产物。学校心理健康教育是学校促进学生心理健康和人格健全发展的教育活动。对学生开展心理健康教育要注重学 科渗透，充分挖掘学科教育中包含的丰富的心理教育因素，使之相互渗透、相互促进。在信息技术课中科渗透心理 健康教育，可以激发学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯，信息素养，开发学生的心理潜能，培养健全人格， 全面提高学生的心理素质。 【关键词】心理健康教育 信息技术 学科渗透 在全面实施素质教育的今天，学生的心理健康问题日益被提到重要的地位。身体、心理的双重 健康，才能保证学生的全面发展。学生既拥有科学文化知识，又具备良好的心理品质，是学生长大 走向社会、建设祖国的必备条件。现在的学生由于家庭的、社会的一些问题，以及自身的弱点等原 因，造成了各种心理问题，不健康的心理倾向比较严重。如何引导学生认识自身存在的心理问题， 预防和矫正学生的心理问题行为，培养他们积极向上、乐观活泼的个性，勤奋好学、勇于面对困难 并解决等健康心理倾向，是摆在每个教育者面前的课题。作为一名当代的信息技术教师，在信息技 术教学中渗透心理健康教育、培养学生良好的信息素养是非常必要的，在平时的教学中把心理健康 教育渗透于上机操作和理论学习之中，在教学中很自然的进行，让学生不知不觉的接受教育。以达 到“随风潜入夜，润物细无声”的良好的教育教学效果，下面笔者就结合自己的教学经验谈几点浅 见。 一、在教学环节设计中渗透心理健康教育 通过创设情境， 把学生引入与所提问题有关的情境中， 触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望， 诱发出探求性的思维活动。激发学生参与的兴趣，启动学生思维的闸门，并培养学生对知识的探究 能力和习惯。 例如，我在利用“ PowerPoint ”进行多媒体作品的制作教学时，让学生制作一个介绍自己学校 的多媒体作品，以达到学生熟练应用“ PowerPoint ”的目的。在这过程中，我为学生搜集了大量的 多媒体素材，学生要思考表现自己的学校，素材应该怎样组织，界面如何安排，颜色如何设计，大 家纷纷出主意，想办法，等到任务完成时，学生对所学的知识点也就自然而然掌握了。在 “任务” 的设计中，设计出具有某种“情境”的学习“任务”，使学生在这种“情境”中探索实践，激发学 生联想、判断，从而加深对问题的理解。如果教师再抓住时机对学生加以指导，效果会更好。在一 堂课中，不仅在课的开始要创设问题情境，激发学生参与动机，而且还应在整堂课的教学过程中想 方设法不断进行问题情境的创设，使学生经常处在问题情境中，从而始终保持认真、主动的态度和 情绪，提高学生的学习情感素质。 二、 在课堂教学活动中渗透心理健康教育 现在的学生花钱大手大脚，没有节约意识，往往同学过生日或者是节日，同学之间都要买一些贺 卡或礼物互赠。 买贺卡互赠不但给家庭带来额外的经济负担， 同时也给社会造成了一定的环境污染。 在学习 word 时，我教学生利用所学的 word 知识设计贺卡，送给同学或老师。这样不但让学生学习 了知识，而且可以增进同学之间、师生之间的感情，同时也教育学生知道金钱来之不易，知道家长 的艰辛，培养学生的节约意识，孝敬父母；最重要的是通过制作贺卡的过程，培养了学生运用所学 知识的能力，也激发了学生学习电脑的兴趣和热情。 在对七年级新生进行指法训练时，我先拿出本校以前学生参加《中小学生汉字录入大赛》的获 奖证书让学生们看，告诉学生只要按正确的指法进行练习，谁都可以很快提高打字速度，也都会取 得这样好的成绩，这样可以激发学生不断进取的信心。 三、在上网学习中渗透心理健康教育 随着现代电脑网络的迅速扩张和强力渗透，在网络中渗透心理健康教育也显得尤为重要，因为 网上信息庞杂多样，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信、黄色的内容。如何 引导学生既要利用网络进行学习，又要防止不良信息的侵害是所有计算机教师面临的艰巨任务。在 教学中，