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让英语课快乐起来 ---------浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣 无锡市扬名中心小学 王莺华 内容摘要: 在新课程标准下的小学英语教学中,教师要激发学生学习英语的兴趣,应该合理利用新教材,进行愉快教学,创设愉快教学,建立和谐的师生关系,关心落后的学生,以及开展形式多样的课外活动. 关键字: 小学生 学习英语 兴趣 兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与活动的心理倾向。小学生在刚开始接触英语时，往往会具有极大的兴趣，但随着所学内容的增多和程度的加深，再加上学习方法不当，又缺少适当的语音环境，因而这种兴趣就会逐渐减弱，甚至感到学习英语太枯燥而丧失了学好英语的信心，把学习英语视作负担，而影响教学质量的提高。 因此，教师要注意培养小学生学习英语的兴趣，养成学习英语的良好习惯。 一,采用新教材,激发小学生学习英语的兴趣。 著名心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。 新编教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。在教学中，我们要充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。再者，有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。例如，在教Unit 1 A football match时,我带了一个足球进入教室,学生们一看到足球变兴奋起来,同时也将课堂氛围一下子带入了足球的情景中。通过与学生们的有意识游戏中，将本单元的单词、句型传授给了他们。 二，进行愉快教学，激发小学生学习英语的兴趣。 小学生好奇、好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。如果在介绍了一定的课文新知识后，能进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集体合作感，凝聚学生的注意力，融洽师生关系。使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事。 一曲感人的音乐，那优美的旋律能触发强烈的情感，引起大家的共鸣，而英语本身节奏感强，优美柔和，读起来连贯流畅，宛如一曲动人的乐曲。实践证明，凡是英语歌唱得好的学生，绝大部分英语也学得好。而唱歌对学生来说是很有吸引力的。因此，我在英语课、听力课中，根据不同的时间、节日等，教会了学生几十首歌。比如圣诞节、元旦来临，我教他们唱《ＭＥＲＲＹ　ＣＨＲＩＳＭＡＳ》、《ＨＡＰＰＹ　ＮＥＷ　ＹＥＡＲ》等，学生在音乐中感受到浓厚的英语氛围，哪些地方该爆破，哪些地方该连读，等到歌唱熟了，句子都听清了，他们的听力、朗读能力也无形中提高了。所以说利用音乐唤起小学生学习英语的热情，以唱促学，以学促唱，起到了“无心插柳柳成荫”的效果。 三，创设情景教学，激发小学生学习英语的兴趣。 教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。 学生所处的是汉语世界，缺乏英语的语言环境。那么，如何在汉语的世界里去掌握英语知识呢？这就需要我们老师充分利用课堂上的时间，给学生创设一个说英语、听英语的情景。例如，我在教6A Unit 4 Ben’s birthday时,让学生们用When’s your birthday?找出在这个月过生日的同学,并用What would you like as a birthday present?问他喜欢什么样的礼物,学生们都表现得很兴奋,有的学生还把他好朋友得生日和喜欢的礼物记了下来,准备下次送给他. 四,建立和谐的师生关系, 激发小学生学习英语的兴趣。 过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具