论如何提高中小学德育教育实效性.docVIP

PAGE PAGE 1 论如何提高中小学德育教育实效性 单位：陕西省宝鸡高新区千河镇初级中学 作者：李丽 【摘要】： 国运兴衰，系于教育，教育成败，系于德育。当前，中小学德育教育存在严重问题，德育教育的实效性较差，德育工作进展难度很大，本文通过分析目前中小学生德育的现状及成因，对提高中小学德育教实效性提出了一些观点和思路，以求对今后中小学德育教育的改革和发展有所帮助。 【关键词】: 中小学、德育教育、提高、实效性 【正文】： 坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的主题，而素质教育的灵魂则是思想道德素质，要提高中小学生的思想道德素质就必须坚持德育为先的教育发展原则。林崇德认为：“德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础”。自“马加爵”、“药家鑫”血案接连爆发之后，全国上下为之震撼，加强德育教育已成全体教育工作者的共识。长期以来，我们所有学校一直在开展德育工作，而且也投入了一定的人力、物力、财力，但是实效性较差，效果很不尽人意，正如石鸥先生所说：“尽管德育被提到首位，巨大的德育实践并未收到应有的道德效果”。那么原因何在？我们又该如何去提高德育工作的时实效性呢？下面我想结合当前中小学生的德育现状和自己的教学、管理经验就以上问题谈谈自己的看法。 当前学生的思想道德现状及成因 当前，学生的思想品德存在着多种多样的问题，直接影响着学校的教育、学生的前途及社会的进步。由于青少年处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大，别一方面他们又年轻幼稚，缺乏社会经验与识别能力，很容易受外界环境的影响，在他们的发展中将会出现“染于苍则苍，染于黄则黄”“近朱者赤，近墨者黑”的复杂情况，这样他们的品德现状就呈现为以下三种情况：一是与社会的要求在方向上完全一致；二是与社会的要求在方向上不完全一致；三是与社会的要求背道而驰。 孩子的思想品德之所以呈现以上状态，其原因是多方面的，除了自身的个性特点外最主要的原因有以下几点： （一）过分溺爱导致孩子低能 由于现在的学生大多是独生子女，一些家庭过于溺爱孩子，在家中俨然是位小皇帝（公主）。加之还有爷爷、奶奶的保护，在这样的背景下，小孩大都产生蛮横不讲理，老子天下第一的心理，而且这些孩子在家大都是重点保护对象，结果导致动手能力差，差心理素质和挫折承受力差，缺乏吃苦耐劳精神。 （二）不健全的家庭、不完整的爱严重影响学生的身心健康 一些家庭的不幸给子女的成长带来了障碍，父母的离异，不同程度地给子女带来心灵和情感的伤害。有些重组家庭的夫妇对非亲生子女关心、呵护不够。留守儿童长期得不到父母的关爱。有些父母对教师不尊重等，都容易使原来就不健全的心灵变得更加扭曲。 （三）社会不良风气影响严重 社会是一面镜子，社会层面的影响切不可低估。近些年来，社会上一些不法分子以“黄、赌、毒”引诱拉拢，毒害涉世不深的青少年，把一些不该开的东西开放起来，导致一些青少年思想堕落，违法犯罪。部分家长对子女的教育偏颇。只重成绩，不重品行；只管吃好、穿好，不管思想教育；只扫自己门前雪，不管他人瓦上霜。导致一些学生行为失常，不择手段。 （四）学校及教育者本身存在严重的问题 在社会意识和社会价值观日益多元化的今天，学校德育工作发展滞后，很多学校“重智轻德”，只注重升学率，忽视，甚至放弃了对学生的思想道德养成教育；传统的德育教育工作，过分强调教学的社会价值，忽视了学生个人发展的价值，学校德育教育的内容与学生的成长实践和需要相脱节，学生不能用所学的课本知识来分析和解决所遇到的社会问题。这样学生就会对所学知识产生怀疑，就会感到德育教育的无趣、无利和无用，也极大的削弱了德育教育的实效性；“说教”、“灌输”为主的德育教育方式，脱离了生活情景，枯燥无味，缺乏生活实践的乐趣，无法让学生产生真正的学习动机和热情；教师本身的敬业精神不够，道德素质不佳也极大地影响着德育教育的效果。 （五）学校的德育教育与社会教育、家庭教育严重分离。 学生生活的环境包括家庭、学校和社会。其中，家庭是社会环境中最主要的一种社会基本群体，是组成社会的分子。古往今来，家庭不仅是其子女赖以生存的场所，也是学生接触最早、受影响最深的教育环境。随着科学技术的发展和社会的日趋信息化，家庭教育的功能正在不断扩大和增强。现在大多数都是独生子女家庭，在现实生活中，一部分家长对子女的教育不能与学校德育工作协调一致，对子女百依百顺，娇生惯养，包括孩子力所能及的家务也包办代替，阻碍了学生的全面发展。一部分家长“望子成龙”心切，拔苗助长，过分溺爱子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“宝座”，甚至出现了很多“高分低能”、“学优品劣”的学生。所有这些现象，为学校德育工作的正常开展增添了一定的难度。 随着中国世界化的高速发展和社会生活的更新，道德价