2020届高三作文审题训练(共45张PPT).pptVIP

由“夸夸群”不禁想到了此前曾经流行的“怼怼群”。大约是在去年6月份的时候，网络上突然出现了“花式对骂”，在这些群，一言不合就开骂，不仅有各种大尺度的辱骂言论，甚至涉黄信息充斥其中。在舆论关注下，这些“怼怼群”也引起了微信平台的注意，最终烟消云散，成为了过去时。 无论是去年的“怼怼群”还是现在的“夸夸群”，很难说其存在就一定有什么宏旨大义。求夸的人，也未必就是真的想要求人夸赞；而那些夸赞的人，也未必就是真的想要夸赞人。网络的出现放大了“无厘头”，很多人其实是奔着一种娱乐的态度加入这些群。简单地讲，就是“闹着玩”的，当真的并不多。有大学生讲，当自己看书看累了，或者复习不下去的时候，会利用间隙时间去夸夸群里翻翻信息。很多求夸与夸赞，让人脑洞大开，心情愉悦。 当然，也不必否认，确实有人有着“求夸”之意。据称，复旦校园内兴起的夸夸群，就源于微信群友的一句“我想被夸”。提到求夸，在很多人看来，这似乎更多是中小学生和幼儿园孩子的事，与此相对应的就是鼓励教育。而到了大学阶段，鼓励教育就很少有人讲了。 求夸来自于压力，进入大学之后，依然会存在很多压力。生活学习的不如意，一个不期而遇的意外，都证明了“压力无处不在”。随着互联网时代的到来，虽然出现了网上网下两个世界，互联网更是扩大了娱乐新的连接，但并不意味着大学生就不需要排解压力，就存在有效的疏解渠道。有社会学家表示，学生求夸的心态，表明生活中缺少激励，“年青一代想通过这种方式，疏解个人情绪，包括压力或其他情绪。” 这种观点，并非无稽之谈，很值得重视。 也不只是大学生，疏解个人情绪的需求可谓无所不在。拿职场来说，就到处充斥着压力。很多用人单位片面强调制度，有的在制度之外还制造了威权，只有惩罚没有激励，或者很少有激励。有很多单位领导，已经丧失了夸赞的能力。每个人都有自己的线上线下“朋友圈”，但很多的委屈，根本找不到“倾听者”，只能深深埋藏在心底。压力人人都有，鼓励人人需要，谁不想身在一个充满温情存在激励的现实空间？而“夸夸群”以一种极致的形式，对接着这样的现实需要。 2020届高三备考作文审题立意训练（序列一） 1.阅读下面的材料，根据要求写作。 高考临近，某中学为鼓励高三学生努力学习，在校园中张贴了大量内容各异的宣传标语，如“天王盖地虎，全考985；宝塔镇河妖，全上211”“每天增一分，干掉千百人”“考过高富帅，战胜官二代”“只要学不死，就往死里学”等。这些标语引发了校内外各界人士的热议，有人认为这些标语的内容简洁有力，对学生是莫大的鼓励；有人认为这些标语的内容过于直白功利，会将学生的思想引入歧途；还有人认为学校教育理念和方法出现了偏差…… 对于这件事，你有什么看法？请写一篇文章阐述你的观点和理由。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。 这是一个任务驱动型作文，主要是对学校的做法发表自己的看法．写作时，可以从以下角度立意： ①学校做法值得肯定．在激烈的高考竞争形势下，学校借带有强烈刺激色彩的标语来激励学生，可以有效鼓舞学生学习，有益于学生备战高考． ②学校做法应批评．过于功利化的教育培养不出真正优秀的合乎国家和人民需要的人才． ③要有正确的教育理念．以此立意写作，需要对标语中“干掉千百人”“战胜官二代”等透露出的仇视心理进行分析和批判，指出这种心理是不正确的教育理念． 范文展示： 教育当显正能量 《礼记》有言：“师也者，教之以事而喻诸德者也．”教育是人类特有的传承文化的能动性活动，并通过“传道、受业、解惑”来实现．而学校作为最重要的“传道者”，自然应当做到如《礼记》中所说的那样，教以事，喻诸德者，当代之正能量也。 反观材料，“天王盖地虎”的虚假气势背后隐藏着的是“书中自有黄金屋”的功利观；“考过高富帅”的自我激励背后深藏着的是“有钱能使鬼推磨”的财富观；“干掉千百人”的伪妄警示背后潜藏着的是“人不为己，天诛地灭”的利己观．显然，校方的这些宣传标语与“喻诸德”背道而驰。 其实，校方的目的是提高学生成绩，这本无可厚非，但是仅仅关注成绩而忽视教育正能量的传递，违背教育的初衷。 何为教育的初衷？著名教育家陶行知说得好：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人．”要想教人做人，教育就离不开正能量的彰显． 作家柳青说过：“人生之路是漫长的，但紧要处只有几步，尤其当人年轻的时候．青年如初春，如朝日，是人生最宝贵的时期．”教育之于青年，好比园丁之于幼苗，此时，只有浇灌以正能量，才能开出“为中华之崛起而读书”的美丽花朵，才能结出“团结起来，振兴中华”的丰硕果实，才能