苏教版初中七年级语文下册知识树 (3).pptVIP

LOGO 苏教版七年级语文下册 第二单元童年趣事 正确把握语文教学的特点 努力建设开放而有活力的语文课程 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 阅读 写作 口语交际 综合性学习 识字写字 情感态度与价值观 知识与技能 培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。 培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。 激发学生正视困难、热爱祖国、探索自然、珍视生命、关爱动物等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 过程与方法 本册目标 教材特点 编写意图 编写体例 知识整合 主要内容 二 说教材 情感态度与价值观 培养在朗读中感受作品中的人和事，加深对课文的理解，记叙自己经历的人和事，合理安排线索，组织材料，运用多种方法劝告他人。 用圈点勾画法品悟散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的词汇，并加以积累。 感悟作品中的人和事，重温童年乐趣，体悟生活哲理，积极正面地表现生活。 知识与技能 单元目标 对学生的情感体验和人文关怀 学科的整合语文素养的提高 自身的艺术性和内在的实用性 学生的合作探究和综合学习 编写意图 课外阅读和课外活动 注重 编写意图 单元知识树 从百草园到三味书屋 三颗枸杞豆 我们家的男子汉 柳叶儿 月迹 诵读欣赏 两小儿辩日 黄纱巾 写作 记事写人线索清楚 口语交际 劝告 单元知识树 内容结构 课堂模式 自主合作探究 学案导学，明确目标 初读课文，理清文脉 赏析文本，重点研读 课堂小结，当堂达标 巩固练习，拓展提高 《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。” 教材横向整合 写作·口语交际·综合性学习 美文欣赏，拓宽视野。 附录 文体知识，丰富积累。 以 语文与生活的联系 为线索，将能力培养与知识传授、科学育人与 人文教育整合在一起 与单元阅读相照应，听说读写能力综合发展，语文与其他学科沟通，课堂与实践活动紧密结合。 优化整合，发展阅读能力，主要环节：整体感悟、理清思路、体验情景、把握意韵、品味语言、鉴赏评价。 名著推荐与阅读 阅读 充分发挥语文课程评价的多功能性。 恰当运用多种评价方式 注重评价主体的多元与互助。 突出语文课程评价的整体性和综合性。 评价建议 纸制教育资源 电子教育资源 社会教育资源 课外资源 开发利用 学校图书馆应该基本满足学生课外阅读的需要。 通过课外阅读，扩大学生的知识面、树立科学的人生观、价值观 自己动手制作手抄报、校刊等形式，培养整理文字材料的能力 利用多媒体教学 利用网络查找需要的知识 利用互联网上国内外的科学教育网站学习 参观历史景点，了解历史故事、传说 以综合性学习为主，进行调查实践活动 在各种社会活动中，认识、学习语文的运用 立足教材资源:要充分利用教材和配套资料领悟到教材以外的东西 * LOGO *