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PAGE PAGE 12 八年级作文教学案例 《如何写好感悟类文章》 昔阳示范中学 刘晓芳 教学设想 作文教学在语文教学中占有非常重要的地位，作文是体现学生的文字表达、知识储备、生活积累和思考水平的一种形式，也是对学生进行观察力、记忆力、想象力、思考力等综合训练的一种途径。但在实践中怎样提高学生的作文能力？本节课我将通过阅读片段—分析总结—写作练习，这三个环节和学生共同探讨如何写好感悟类文章的方法。同时以课内作文为轴心，以课外作文为补充，将课内作文与课外作文相互结合，旨在激发学生的写作兴趣，让写作教学更贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，感悟人生哲理。 教学目标： 知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到有所感悟。 过程与方法：通过写作训练，掌握一定的写作技巧。 情感态度与价值观：激发学习写作的热情，陶冶学生心情。 教学重点：片段练习 教学难点：通过片段练习，掌握如何使写好感悟类文章的技巧和方法。 教学过程： 学生畅谈对“感悟”的理解，教师导入新课： 学生畅谈对“感悟”一词的理解，或交流有关感悟、体会的句子、文章。 教师总结，导入新课： 感即感受，悟即领悟。如果对一篇文中所写的人、事、景、物有深刻的感受，进而从中悟出更深刻的道理，就可以写一段发人深思的感悟。这节课老师和同学们一起解决作文中的一个问题：如何写好感悟。（板书） 自主学习，阅读片段 （幻灯片出示小片段） 有个学生在作文中写道：考历史时，有道题考某一事件的年代，他忘了，又想起曾在课桌上写下了这一事件的年代，于是慢慢移动试卷一看，没有，才恍然大悟：原来坐的是别人的课桌，失望之际，心情一下子倒觉得轻松起来。结尾他写道：“铃响了，虽然那一个空没填，但我觉得没填比填了更好。” 合作探究，讨论片段 我们从中能悟出更普遍性的道理吗？ 讨论总结：“得到某种东西的同时，不能失去比这更珍贵的东西。” 分析：如果不加这一句，只能使人感到，作为学生，应该遵守考场规则，做人要光明正大等。加上这一句，就会使人更领悟到：除了要注意自身的品德之外，在对待他人，社会，自然等方面，不也同样要懂得珍惜你拥有的最珍贵的东西吗？ 教师小结：丰富多彩的生活为我们提供了丰富的写作素材，如果我们反映生活时，只是把那些素材机械地搬进文章，我想，即使描绘得具体再形象，也是很难给人以心灵的颤动，思想的启迪的，而如果从中悟出深刻的人生哲理，就能令人回味，得到教益。 由此可见，感悟，可以使笔下具体的人、事、景、物焕发出哲理的光彩，从而拨动读者心弦，并给人以思想的启迪。 探究学习，方法指导 怎样才能从具体的事物中感悟出深层的道理呢？ 教师总结：那就要运用好“联想”这一武器。即揭示所写事物的性质，在此基础上进一步扩展它的外延。如上文“某种东西”比“分数”的范围更大，“更珍贵的东西”比“品德”的范围大。不遵守考场纪律属品德问题，但可以进一步扩展为更珍贵的东西，使之更具有广泛的意义。 能否根据我们刚才的归纳总结，写出这类文章的基本模式呢？ 总结：一种现象、一点分析、一些感悟。（板书） 拓展延伸 回归课本，找出感悟 1、课文《散步》的感悟：好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。 2、课文《紫藤萝瀑布》的感悟，作者直接把自己的感受表达出来：生命的长河是无止境的。 (学生合作交流，找出课内其它文章的感悟) 六、学以致用，课堂训练 要求：用刚才总结的模式，写一段话如何？可以写一点感受，写一些认识，也可自己确立内容写。 （学生自己写作，合作修改，展示佳作） 范文展示 生命 已是深秋的一天。 许多动物都挺不住秋的萧杀，大都渐渐绝迹了，而我竟然还能找到一只蚂蚱，轻轻地对他说：“你真顽强”。它当然不会回答我，只是在我的掌里不停地挣扎。我手一松，它便跳到了地上，欢快地跳来跳去，我的心微微一振…… “快回到你的草丛里去吧，小家伙。”我微笑着对它说。可我话音刚落，一个人骑着自行车过去了，似乎压到了那个小生命。我连忙跑过去，果然，蚂蚱身躯的后半段被车轮碾得粉碎，柔软的身躯和翅膀已经贴在地面上，六只小足正在不停地舞动，我知道它身体里有莫大的痛楚。 我不忍心再看下去，站起来。“唉，可怜的小东西，你生命就这么短暂……”我叹息道。 不过，它又一次引起了我的注意；它并没有死，正在努力地向前爬，一步，两步……这个过程非常缓慢，每一步身后都会留下血丝，可见它忍受着多大的痛苦。但它的步子却又那么坚定，充满了对草丛的依恋，充满着对未来的希望，充满了对生命的执着！ 就这样，一步，又一步，它终于走完了草丛之间那段短暂而漫长的路程。它终于回到了草丛，在这时它也用尽了最后的体力，不再动了，默默地死在了这片它所热爱的土地上。我的心又