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PAGE PAGE 44 二上第 七 单元 课题 17登鹳雀楼 第 1 教时 总第 66 个教案 课型：新授课 近海 小学 施福娣 设计 教学 目标 1.学会本课生字、新词 2.能正确、流利地朗读这首诗。 教学 重点 学会古诗中的生字词语，能正确、流利地朗读古诗。 教学 难点 能正确认读、书写生字。 教学 准备 课文挂图、生字词卡片、笔顺图示等。 【先学提纲】 一、资料我先查 1、上网欣赏“鹳雀楼”的图片 2、文字资料：鹳雀楼名字的由来。 此楼因 代诗人 写的 而得名。 二、古诗我先读 读读古诗，读准字音。我得的“★”： 用笔在诗中圈出生字。用“／”标出节奏。 登鹳雀楼（唐·王之涣） 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 三、生字我先学 1．我能用红水笔圈出8个生字。认真读一读。 2．我能按课后第二部分三个生字的笔顺在书本上进行描红。 3．口头组词 楼 穷 依 ／＼ ／＼ ／＼ （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 学情 分析 学生具有一定的自学能力，可以在“先学提纲”的引领下，扫除字词障碍，自主初读古诗。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知 　1.同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，（出示图片）这是一座三层的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。（加拼音，小字头加“隹”字旁。）谁来叫叫这座楼的名字呢？（指多名学生读） 2.鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里（板书：王之涣），他登上这座楼作了一首诗记录下自己的所见所想。从此以后，这座楼就名扬四海啦。这首诗的题目就叫：登鹳雀楼，谁来读读课题。 二、出示目标，学有方向 　诗中到底写了些什么呢？让我们一起来读一读，欣赏一下这首千古名诗吧！ 三、突破自学障碍点，顺畅阅读 （一）初读古诗 1．小黑板出示课文内容。 2．学生借助拼音自由读古诗。 3．教师范读。 （二）自学生字 1.出示生字 楼　 依 入 　欲 穷　 目 更　　 A自由读，读准字音，看清字形。 B指名读。让同学们发现他们读的时候字音方面有什么地方值得学习。 C学生一起学学他们，把生字再读一读。指名做小老师带读。 2.把生字放到诗句里再读读 A自由读 B指名读古诗 C老师读一读这首诗。你们仔细听一听，老师的读法有什么不同？指导：读出节奏，要在每行的前两个字后面停顿！ D一起学着老师在书上标出停顿的地方，然后练习读一读，指名再读， E齐读。指导读好节奏。 （三）写字教学 1.识记字形 说说你用什么方法记住了哪个字？ 2.指导书写 入：与“人”、“八”比较。组词：入口、出入、进入。 穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。 目：比“日”多一横。 楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺，“女” 第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。 依：与衣比较记忆。 欲：左边的“谷”的上半部分最后一笔是点。 3.学生练习描红，教师巡视个别指导 （四）顺读课文 1.自由读文 这些生字新词放到课文当中，你还能读准吗？ 别急，咱们再准备准备—— 请同学分读课文,指导评议:谁的字音读得准，句子读得通顺? 打开课本，大声朗读课文，读准字音，读通句子。 2.指名检测 四、把握文章主旋律，顺清脉络 1.自由读课文，边读边标出课文一共有几自然段，并要求读通顺，读流利。 2.再读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 五、精心设计练习题，检测完善 1.给文后的生字每个扩3个词。 2.有节奏、流利地朗读古诗。 3．练写习字册上的生字。 板书设计： 17登鹳雀楼 白日／依山尽，黄河／入海流。  欲穷／千里目，更上／一层楼。 二上第 七 单元 课题 17登鹳雀楼 第 2 教时 总第67 个教案 课型：新授课 近海 小学 施福娣 设计 教学 目标 1.在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。 2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学 重点