新北师大版八年级数学上册导学案：6.4数据的离散程度.docVIP

精品资料 新华师大版八年级数学上册导学案：6.4数据的离散程度 【学习目标】 1、会用样本方差、标准差估计总体的方差、标准差。 2、探索极差、方差、标准差的意义，体会数据的波动性对决策的作用 【学习重难点】 重点：1．掌握极差、标准差和方差的概念； 2.会求一组数据的极差、标准差和方差，并判断这组数据的稳定性。 难点：掌握极差、标准差和方差的概念，会求一组数据的标准差和方差. 【学习过程】 模块一 预习反馈 一．学习准备 1、刻画数据的离散程度的统计量有 、 和 。 2、极差是：_____________________ 计算公式： 方差是：___________________ 计算公式： 标准差是：___________________ 计算公式： 3、阅读教材：第四节《数据的离散程度》 二、自主学习 4、理解极差的概念 例1：计算下面各组数据的极差。 （1）-5，6,4,0,1,7,5. （2）11,12,13,14,15,16. 理解方差、标准差的概念 例2：数据98、99、100、101、102的方差为 。 实践练习：1、一组数据：9，10,12,13,9,14,7,9,10,8,8,11,10，则这组数据的平均数是 ，方差是 。 2、（2014?德阳）一组数据3，4，5，x，7，8的平均数为6，则这组数据的标准差是_______。 归纳：1、一般而言，一组数据的极差、______或_________越____,这组数据就越___________。 2、极差、_________、__________都是刻画数据离散程度的统计量。 模块二 合作探究 1、(2014资阳)甲、乙两名同学进行了6轮投篮比赛，两人的得分情况统计如下： 第1轮 第2轮 第3轮 第4轮 第5轮 第6轮 甲 10 14 12 18 16 20 乙 12 11 9 14 22 16 （1）求甲、乙得分的极差、中位数、平均数。 （2）分析谁的成绩更稳定。 2、 某校高中一年级组建篮球队，对甲、乙两名备选同学进行定位投篮测试，每次投10个球，共投10次．甲、乙两名同学测试情况如图所示： （1）根据如图所提供的信息填写下表： 平均数 众数 方差 甲 乙 2.2 （2）如果你是高一学生会文体委员，会选择哪名同学进入篮球队？请说明理由． 投篮次数 投篮次数 10 9 8 7 6 5 4 一二三四五六七八九十 0 投中个数 乙—— 甲…… 模块三 小结反思 一、本课知识 （1）极差的概念： 。 （2）方差的概念： 。 （3）标准差的概念： 。 模块四 形成提升： 1、一个射击运动员连续射靶5次，所得的环数分别为8，6，10，7，9，则这个运动员所得环数的极差为 ，标准差为 ． 2、已知一个样本的方差，那么这个样本的平均数是 ，样本中数据的个数是 ． 甲 10 9 8 9 9 乙 10 8 9 8 10 3、（2014?遂宁）我市射击队为了从甲、乙两名运动员中选出一名运动员参加省运动会比赛，组织了选拔测试，两人分别进行了五次射击，成绩（单位：环）如右： 则应选择哪名运动员参加省运动会比赛． 组长评价： 你认为该成员这一节课的表现 ：（A）很棒 ( B)一般 (C) 没发挥出来 (D)还需努力. 家长签名：