冀少版生物七下2.2.1《物质运输的载体-血液》同步表格教案.docVIP

PAGE PAGE 1 课题名称 第一节 物质运输的载体 一、血液 制作者 教学目标 根据新课标确立以下三维目标： 知识与技能 1. 学生能够描述血液的组成成分及各部分的主要功能。 2.使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。 过程与方法: 能够简单分析血液,提高思维能力,分析和解决问题的能力。 对三种血细胞功能的了解,学会运用知识,描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因,培养学生看典型贫血化验单,发炎化验单的能力 情感态度与价值观: 1. 通过对血液成分及各部分功能的认识,形成正确的血液观。 教学重难点 重点：?1.描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 ????2.使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。? 难点:? ?????? 1.显微镜下分辨各种血细胞,理解血液属于组织。? ?????? 2.所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。 课时安排 1课时 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 课前 准备 课件、查找资料 预习新课。 情境 导入 交流碰撞 合作探究 【导入】?请学生看一幅图,这是一个城市的交通枢纽,就像我们的身体中一条条繁忙的运输线,它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气迅速运往我们身体的每一个细胞,同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这些运输线就是遍布我们全身的大大小小的血管,血管里流动着血液。?今天我们就来学习这个物质运输的载体——血液(板书)?为什么说血液是物质运输的载体呢?通过今天的学习,我想同学们能够很准确的回答此问题。?我们首先要明确一点,血液是属于器官,还是组织呢?具体属于哪一种组织?上皮、肌肉、结缔、神经组织?接下来,我们就来了解一下血液的组成情况。 【活动】血液的组成 这是新鲜的血液,加入少许质量分数5%的柠檬酸钠溶液静置后变成这样,请同学们结合课本,并结合学案,分析并完成以下问题: (1)试管中的血液分为几层? 。 (2) 血液由 和 组成。 人体的血液加入抗凝剂离心静置后有明显的分层现象,上层 色的半透明的液体是 ,下层是深红色的是 (3)各层的比例大致是多少? 。 (4)为什么会出现分层现象? 。 (5)质量分数5%的柠檬酸钠的作用是什么? 。 【活动】　血浆的组成及作用 先来看看血浆的情况——淡黄色的透明液体 下面是血浆成分示意图,,按照要求填空。 (1)血浆的成分是??????????????? ???、?????????????????、?????????????????? 、?????????????????、???????????????????????? ?。 (2)血浆的作用是???????????????????、????????????????和???????????????? 【实验】显微镜下观察血细胞 引导学生动手实验，观察人血涂片，并能绘画出血细胞。 了解血常规 在我们医学临床上,有时候我们通过查验血液中红细胞、白细胞、血小板、血红蛋白的指数来了解一个人的健康状况,我们称之为血常规。 红细胞:男:(4.0~5.5)×1012个/L;女:(3.5~5.0)×1012个/L (贫血)? ???白细胞:(4~10)×109个/L (炎症)? ???血小板:(100~300)x109个/L (凝血功能障碍,血栓) ????血红蛋白:男:120~160g/L;女:110~150g/L (缺铁性贫血)? ?(学生思考)?? ? ? ? ? ? ? ? 学生回答(组织), (结缔组织) ?学生畅谈对血液的认识，学生结合平时的生活体验，会就血液的颜色、出血状况、化验抽血等畅谈自己对血液的认识。 学生通过思考分析发表自己的观点并陈述理由 ? ?? 学生观看 ? ? 小组讨论,并进行交流。教师在学生回答的基础上,进行讲解。 ? ? ? ? ? 学生自学后回答 学生活动 ?两人一组进行观察实验，用显微镜观察人血的永久图片，辨认红细胞、白细胞，并比较它们的形态特点和数量，将观察到的结果填写在《导学案》中的探究实验报告中。⑵让学生在小组内交流观察到的结果，最后各组推荐一位发言人以接力的形式明确成果。⑶在学生的汇报过程中，教师及时用多媒体展示电镜下的红细胞、白细胞和血小板的形状图片。⑷学生汇报后，让学生自主阅读教材25-26页的内容，并观看血液的科教视频，探究红细胞、白细胞和血小板的功能。并列表总结三种血细胞的形态、数量、大小、功能等 了解血常规 学会看血常规数据 课堂小结 用启发、鼓励性语言引导学生对本节课进行小结。 学生总结，并相互补充。 达标训练 出示练习题（含当堂练），教师从学生的回答中发现问题，并及时解决。 独立完成并回答。 布置作业 布置同步练第一节内容。 完成同步练相关内容。 教学反思 本节课通过观察实验，让学生由