冀少版生物七下2.2.1《物质运输的载体》教案.docVIP

物质运输的载体 教学设计 一、教材分析 （一）教学内容 《物质运输的载体》是河北少年儿童出版社出版初中《生物学》七年级下册第二章第一节的内容。本节的核心是血液，围绕着血液的成分和功能展开，通过从宏观到微观的探究学习，使学生逐步理解血液之所以是物质运输的载体与其组成成分有密切的关系，为学生构建血液循环系统这一知识体系做好铺垫。 （二）教学目标 知识与能力 通过观察PPT展示的图片及动画，能够描述血液的组成成分，了解血浆的功能。 观察血细胞模式图认识三种血细胞的特点（相对数量，大小以及形状），尝试自己列表对三种细胞进行比较。 3、学会简单分析血液常规指标，提高分析和解决问题的能力，提高应用知识的能力。 过程与方法 在课堂教学中充分列举实际生活中的例子，使学生将所学知识轻松与实际生活相连，轻松学会知识点并记住。 运用多媒体展示，自主学习与合作学习相结合等多种方法，抓住学生注意力，提高课堂学习效率。 情感态度价值观 在观察中培养实事求是的科学态度。 消除对血液的神秘感，建立科学的血液观念。 （三）教学重难点 教学重点：血液的成分和各自的功能。 教学难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液的问题。 （四）教学方法 多媒体辅助教学、自主学习与合作学习相结合等方法。 （五）教学思路设计 1、注重学习方法指导：小组合作、师生交流记忆、读图和理解问题的方法。（目的是减轻学生的记忆负担，提高学习效率）。? 2、注重能力培养：充分发挥学习小组的主体作用，教师引导学生自主或合作学习。(目的是培养学生主动学习和归纳、分析问题的能力） 兴趣是学生最好的老师。在课堂上教师充分利用多媒体形象，直观特点使学生在整节课上都能感兴趣从而全神贯注的参与到学习中。一个较好的教学方法就是让学生在老师的引导下成为课堂学习的主体，通过学生自主学习和合作学习形成对有关知识、事物的认知，以达到培养学生学习能力和提高综合素质的目的。利用多媒体进行生物教学让上述教学目的收到了事半功倍的成效。 二、教学过程 （播放视频）《外科风云》车祸抢救片段，来源：电视剧片段 播放视频片段后，引导学生思考视频中车祸受害者大量失血，为什么要医生这么着急为她安排输血呢？视频中医生让医院准备的红细胞是什么？血液是由什么组成的？以及有什么功能？我们这节课一起去了解血液的相关知识。 导入新课中所利用的视频片断，目的是引起学生学习本节内容的兴趣，大约用2分钟的时间。 学习过程。 学习目标：（共同明确本节课目标） 1、说出血液的组成。 2、说出血液中各种成分的功能。 3、学会分析血液化验报告单。 （一）学生自主学习 自主学习内容（屏幕展示）： 血液由 和 组成。前者是一种淡黄色半透明的液体，约占血液的 ，其主要功能是运载 ，运输 和 ；后者包括 、 和 。 2、血浆中90%以上是 ，其余为 、 等。 3、新鲜的血液，如果加入抗凝血剂（如柠檬酸钠），血液出现 现象，上层淡黄色液体是 ；如果不加抗凝剂，血液则出现 现象，在凝固的血块周围析出的淡黄色透明液体是 。血清与血浆最大的区别是血清中不含 。 4、红细胞富含血红蛋白。血红蛋白是一种含 的蛋白质，它在氧含量 的地方容易与氧结合，在氧含量 的地方容易与氧分离，因此，红细胞的主要功能是运输 。 5、人体血液中血红蛋白的含量一定，男子为 ，女子为 。 6、白细胞体积比红细胞 ，对机体具有 和 的功能。 7、血小板是血液中最 的细胞，有 和 的作用。 8、血细胞中具有细胞核的是 ，不具有细胞核的是 和 。 学生看展示的自主学习目标和课本25页到27页的内容，自主完成导学案上的自主学习题目，在自主学习中发现的疑问在学习小组内讨论完成。 学生用大约10分钟的时间认真学习课本内容。 （学习小组无法解决的疑问，教师引导全体同学共同解决。） 合作学习 多媒体演示实验：观察加入抗凝血剂的血液。（对比生活中常见的血液形态） 1、加入抗凝血剂的血液静置一段时间后会出现什么现象？ 你认为血液由几部分组成的，完成表格。（教师引导学生完成下表格） 位置 组成成分 颜色 约占血液总量（%） 上层 中层 下层 3、在显微镜下观察血涂片（教师详细讲解血液的组成及功能） 教师引导学生读图并讲解各种血细胞特点。学生通过读图分析总结出血细胞的类型和各个类型的特征，并完成下表格。（表格提前下发到每个同学手上） 项目 血细胞类型 红细胞 白细胞 血小板 形状 有无细胞核 大小、数量 功能 4、想一想（请同学根据以上学习思考回答） （1）你所观察的人血模式图中数量最多的是哪种细胞? （2）