冀少版生物七下2.2.1《物质运输的载体-血型和输血》表格导学设计.docVIP

七年级下册 第二章 爱护心脏 确保运输 物质运输的载体 二、血型和输血 导学设计 年级：八 科目：生物 主备人： 学习目标 1．描述ABO血型系统。 2．记住ABO血型的输血原则。 3．知道血量和输血的意义 重点 血型和输血的原则。 难点 血型问题 学习模式 自主、合作、探究、展示 课前准备 多媒体课件 课 型 新授课 课 时 第一课时 学 习 过 程 教学环节 知识能力要点 学习方法指导 设计意图 一、情景导入， 明确目标： （6分钟） 播放一段视频和几张图片。 出示并解读学习目标 建立评价标准 观看视频和图片 明确本节课学习目标和评价标准 通过视觉刺激激发学习兴趣。 鼓励、引导学生大胆积极回答问题。 二、新知探究： 问题探究一、血型（10分钟） 请同学们结合“图2-6”，认真阅读课本29页的内容，做好勾画与批注，并试着思考回答下面的问题，疑难问题小组交流讨论，准备班内展示： 1、除ABO血型系统外你还知道哪些？ 2、ABO血型系统包括哪些血型？你知道不同血型是由什么决定的吗？ 3、不同人的血相遇，会出现哪些现象？ 学生认真阅读课文内容，勾画重点，之后小组交流解决问题，准备展示，教师总结 培养学生读、析、写、练、总的自学能力，使学生成为学习的主人 问题探究二、输血 （12分钟） 请同学们认真阅读课本30页探究竟及第一自然段的内容，做好勾画与批注，并试着思考回答下面的问题，疑难问题小组交流讨论，准备班内展示： 1、血型不合的人之间输血，可能会出现什么现象？ 2、每一种血型的人能接受哪几种血型的血？你能用简图（包括血型种类和箭头）表示出来吗？ 3、ABO血型系统中，哪种血型能给其他三种血型输血？哪种血型能接受其他三种血型的血呢？ 4、输血应该遵循什么原则？在输血之前应该做什么准备呢？ 【拓】：输血一定要输全血吗？请你思考以下患者怎样输血更好？ 严重贫血的患者； 大面积烧伤的患者； 出血性疾病患者； 抵抗力低的患者。 学生认真阅读课文内容，勾画重点，并思考解决问题，准备展示。 培养学生读、析、写、练、总的自学能力，增强参与意识，教给学生获取知识的途径。 问题探究三、血量和献血： （5分钟） 请同学们快速阅读课本30页最后一个自然段的内容，做好勾画与批注，并试着思考回答下面的问题，准备班内展示： 1、正常成年人血液量是多少？什么情况下需要对病人进行输血抢救？ 2、《中华人民共和国献血法》规定：血站对献血者每次采集血量一般是多少？依据是什么？ 3、健康成年人献血会不会影响自己的身体健康呢？ 学生快速阅读课文内容，回答问题 培养学生读、析、写、练、总的自学能力，提升情感 三、达标检测： （5分钟） 1、一个战士是O型血，当他失血时，输血者的血型必定是（ ） A.A型 B.B型 C.O型 D.AB型 2、在紧急情况下，可以少量接受A型或B型血，该受血者的血型是（ ） A.A型 B.B型 C.O型 D.AB型 3、输血前，一定要检查献血者的血型。这是因为血型不合，输血后受血者的红细胞会（ ） A.凝集成团 B.引起凝固 C.发生皱缩 D.生破碎 4、小丽学习了输血与血型的知识后，归纳了以下几点，你认为不恰当的是( ) A.输入同型血为原则 B.O型血是万能输血者 C.AB型血是万能受血者 D.初中生应积极参加无偿献血，奉献爱心 学生认真独立完成 巩固所学、了解学生的学习情况 同型相输输血 同型相输 输血 四、课堂小结： （6分钟） 1、本课你学到了哪些知识呢？ 2、将来等你长大了，你愿意参加无偿献血吗？请说出你的理由。 学生回顾总结 查漏补缺，使学生对知识的掌握更完整。 普及献血知识，做好宣传教育 五、布置作业： （1分钟） 学的知识设计一份宣传广告,形式不限,或漫画或倡议书旨在号召大家都来关心公益事业,为社会尽一份义,奉献一点爱心. 动脑思考，发挥想象 进一步巩固所学知识 板书设计： 血量和献血ABO血型血型和输血 血量和献血 ABO血型 血型和输血