大班语言：四季的礼物.docVIP

大班语言：四季的礼物 设计背景： 在开展主题活动《多彩的秋天》过程中，我带领孩子们在幼儿园内寻找秋天，孩子们发现小草变黄了、枫叶变红了；柿子、桔子、石榴这些水果也成熟了……看到孩子们找到秋天后的喜悦之情，我深深感到孩子们喜爱大自然，对大自然充满了好奇之心，有很强的探索欲望。陈鹤琴先生指出：“我们要利用大自然、大社会作为我们的活教材。”虽然孩子们对一年四季的基本特征已有初步的了解，但由于一年四季交替出现，随着时间的推移，孩子们对各个季节的特征又有些模糊。冬天即将到来，为了进一步加强幼儿对四季特征的了解，培养幼儿勇敢、不怕寒冷的品质，特设计了大班语言活动《四季的礼物》。 活动目标： 1.知道不同季节的季节特征，感受散文的优美语言。 2.了解散文诗的内容，学习其中的部分语句。 3.萌发幼儿做一个勇敢、不怕寒冷的孩子。 活动准备： PPT《四季的礼物》。 活动过程： 1.谈话导入，引起幼儿兴趣。 教师：小朋友，你们收到过礼物吗？收到什么礼物？是谁送的礼物？ 2.讨论：一年有几个季节？哪四个季节？ 教师：今天老师带来了一份礼物，是大自然送给你们的礼物：四季的礼物。 3.打开PPT，引导幼儿感知春、夏、秋季的不同特征。 （1）春姐姐的礼物。 出示“花草”图片：春姐姐让春风捎来了红艳艳的花儿，嫩绿绿的草儿。 （2）夏弟弟的礼物。 = 1 \* GB3 ①夏天也会送来礼物，猜猜夏天的礼物可能是什么？幼儿自由说一说。 = 2 \* GB3 ②出示“萤火虫”图片：夏弟弟送来了许多一闪一闪的萤火虫，好玩极了。 介绍“萤火虫”。 （3）秋姑娘的礼物。 = 1 \* GB3 ①猜一猜秋天的礼物。 = 2 \* GB3 ②出示“树叶”图片：秋姑娘让金黄的落叶飘落下来，变做一张张书签，送进小朋友的书本里。 = 3 \* GB3 ③树叶可以做什么？解释“书签”。 4.出示“冬爷爷的礼物”画面，教师朗诵散文后半段。 （1）冬爷爷也想给小朋友送一件礼物，是什么呢？你们猜猜看会是什么呢？ （2）冬爷爷送给小朋友什么礼物？画上有什么？冬爷爷为什么画这幅画送给小朋友？ 5.完整欣赏散文。 （1）春姐姐、夏弟弟、秋姑娘送给小朋友什么样的礼物？ （2）用完整的句子说出四季的礼物。哪一句最美？ 6.讨论：怎样做一个勇敢、不怕寒冷的孩子？ （1）小朋友，现在是什么季节？（秋天） （2）冬天就要到了，冬爷爷一定也开始准备礼物了，你们想不想被冬爷爷画到画里去呢？什么样的孩子才会被他画上去呢？ （3）在冬天里，怎样做一个不怕冷的勇敢的孩子？ （4）你们真是勇敢的孩子，让我们出去一起做做运动吧。 自我评析： 《纲要》中指出：“选材要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又能拓展幼儿的经验和视野。”《四季的礼物》是一首优美的散文诗，在平时生活中，孩子们都有过收到礼物的经验，活动一开始以孩子们最喜欢的“礼物”导入，引起幼儿兴趣，直接过渡到大自然的“礼物”，整个活动以“礼物”为线索贯穿始终，孩子们自然而然地知道了不同季节的季节特征，并从中感受到了散文的优美语言。幼儿对四季变化有一些生活经验，但比较贫乏，特设此活动，让幼儿对四季的特征和交替顺序有初步的认识。本次活动我是按春、夏、秋、冬四个季节的顺序先分段欣赏，四个不同的季节采用不同的方法，先看再讲，先听再讲，先猜再讲，边看边讲。在孩子们初步了解散文的基础上再完整欣赏散文，进一步帮助幼儿了解散文诗的内容，学习散文中的部分语句。再引导幼儿讨论在冬天里怎样做一个勇敢、不怕寒冷的孩子？萌发幼儿做一个勇敢、不怕寒冷的孩子。最后以“你们真是勇敢的孩子，让我们出去一起做做运动吧。”结束活动。整个活动循序渐进，达到了预期的教学效果。