三年级上品德与社会《我的小伙伴》教学设计.docVIP

三年级上品德与社会 《我的小伙伴》 陈晓龙 2014.11.26 教学目标： 1、知道同学之间应该互相帮助，能主动、热心地帮助有困难的同学。 2、学会关心身边的人和事，同情他人的不幸，并以力所能及的方式给予帮助。 3、学会选择恰当的行为和方式与同学交往，做到友好相处，感受同学之间的友谊。 教学准备：ppt、眼罩等道具 教学过程： 一、互帮互助 （一）游戏：《握住我的手》 (1)游戏规则：分别请两位同学站在教室门前，戴上眼罩比赛谁能最快走到讲台。在中途，问有谁想去帮助他们(不可说话，不可让他知道自己是谁);帮助者完成任务后回到自己的位置；被助者到讲台后拿下眼罩。 (2)采访：当你自己一个人走时，你心里怎么想？当有同学去帮助你时，你的心情又是怎样的？想知道是谁帮助你的吗？你想对他说什么？他是你的朋友吗？（那你真会交朋友，可以交到一个在你需要帮助的时候挺身而出来帮助你的朋友；那你愿意和他成为朋友吗？为什么？） 你帮助了别人，听到他对你的感谢，心情怎样？ （二）分享你帮助小伙伴或同学帮助过你的故事 相机问体会，感受。（这是发生在什么时候的事？为什么你的印象这么深呢？） 总结：原来我们班的同学这么懂得互相帮助，这是一件多么美好的事情，帮助别人可以收获快乐，收获友情，得到别人帮助可以获得温暖。 板书：互帮互助 （三）关爱社会上的同龄人 出示失学儿童、贫困地区儿童读书情况的一系列图片（配乐，师配文字），引发同情心。（在我们身边还有这么一群素不相识的小伙伴，他们住在这样简陋、破烂的房子里，他们只能穿着脏兮兮的旧衣服，他们在寒冷的冬天里只能啃着冷冰冰的馒头做午饭，他们只能在铺满垃圾、只有一块黑板的勉强能遮风挡雨的地方上课，他们上完课后还得去捡废品帮忙挣钱，他们也许有的只能留在家里帮爸爸妈妈带弟弟妹妹而无法去上学，而他们的心愿，却是那么简单，只是想要一个水杯，只是希望能在一个比较好的环境里上课、学知识……） 师：看到这些同龄人 ，你有什么想说的，想做的吗？ 是啊，我们有那么多可以做的，不要以为我们力量小，做不了什么，其实只要我们奉献一点点爱心，就可以帮助到别人。请翻开书本第13页，我们一起来看看这微小的力量是有多大。（ppt 出示，填空） 如果我们的身边有这样的同龄人，请大家尽自己的力量去帮助这些陌生的小伙伴，好吗？ 二、如何相处，成为好伙伴。 我们知道了伙伴之间要互相帮助，但是不是每次帮助都是对的呢？接下来我们来看一下。 （一）我会判断：谁是真正的朋友？ 情景一：语文课上，同学们正在认真听课。突然，丹丹举手告诉老师：“老师，李明在偷偷看课外书。”于是，老师批评了李明。下课时，李明很生气地对丹丹说：“你真不够朋友，竟然向老师告我的状！” 情景二：自习课上，大家都在做数学练习题，玲玲很快就把题目完成了，当她看到李明才只做了一半时，她对李明说：“你怎么做得这么慢？我已经做完了，借给你抄吧。”李明高兴地说：“好啊，谢谢，你真是我的好朋友！” 四人小组讨论：同学们，你觉得谁才是李明真正的好朋友？是丹丹还是玲玲啊？为什么呢？ （为自己好，敢于指出自己的错误，帮助自己成长的才是真正的朋友。） 　　板书：指出缺点 　（二）我会欣赏 情景三：很多同学在学校获得过进步和成功。比如当上了班干部，工作出色受到老师的表扬；考试成绩优秀；努力学习，上课积极发言；在作文比赛、文艺演出、绘画比赛等各类活动中获奖等。在取得成功时你有什么体验呢？ 　　发调查表，调查学生对成功的体验情况。 　　①假如是我取得了成功，得到老师的表扬，我希望同学_____________。 　　②假如是其他同学取得了成功，获得老师的表扬，我会_________。 　　写下来，投影交流 从大家的答案中，我们发现成功时大家都希望别的同学怎样对待自己，那么我们也应该正确看待同学后成功；分亨同伴的感受、欣赏同伴的成功，为同伴成功而高兴、鼓掌。 板书：欣赏优点 （三）我有困扰：现场让学生提出交友过程中存在的问题，老师或同学帮助解答。 三、拓展：现场交友 1、如果我们有更多的朋友，我们的生活会更快乐，这节课看你能不能用学到的交友秘笈去交一个好朋友?如果不止一个，那更好!先想想准备和谁交朋友，怎么把你的想法告诉对方，看对方是否同意做你的好朋友。(学生自由在教室里结交朋友。) 2、陈老师希望你们可以交到很多真正的好朋友，平时好好相处，互相进步。接下来送给大家一首歌，祝愿你们的友谊地久天长! 　或：　2、（老师随意请一位同学走到教室中间。)这位同学，老师先请你把新交的好朋友请上来。(请上来后)现在请你把原先的好朋友介绍给你的好朋友。来，我们拉拉手。(老师对后请上来的同学)现在请你把你原先的好朋友请上来，并把他们介绍给你的新朋友。(老师不停地请同学上来，让他们把手拉起来)看。