一个小村庄的故事12.docVIP

7 一个小村庄的故事 [教材分析]这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。 [学习目标] 1、知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。 2、技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力 3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。告诉他们要注意保护环境，否则将受到大自然的惩罚。 4、发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。 [教学重点] 了解小村庄变化的原因。 [教学难点] 体会课文中蕴含的道理。 [教学准备] 多媒体课件 [教学过程] 创设情景，设置悬念 同学们，曾经有这样一个村庄，它非常非常的美丽。老师这有一幅图片，现在请同学们仔细的观察一下。从图画上你都能看到什么？看谁观察得最仔细！ 二、初读置疑，整体 感知 过渡语：课文请同学们自由朗读课文，想一想这个村庄发生了什么变化？是怎样发生的？借助拼音认读生字，互相交流识字方法。刚才大家学的很认真，接下来我们学习这些词语：郁郁葱葱。||清澈见底~湛蓝·犁地·一栋栋·裸露·扩大。咆哮·师：这里面我来学写个字“葱”它是个上中下结构的字。写的时候，中间的一点不要忘了。请同学们在书的田字格中把这个字写一写。样来描写小村庄的，找出相关的句子读一读。、指名读。 过渡语:是呀，小村庄非常的美丽。但是就是这样一个美丽的村庄，有一天，却变成了现在的样子。（出示课件：显示洪水过后的小村庄）为什么会这样呢？现在，同学们就带着这个疑问，来仔细的读一读课文，画出相关的句子，在小组内交流一下。 教学设想： 1、如果学生画的是第二然自段，（出示相关的重点句）“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。”谈原因，为什么画这一句。当你读到这一句时有什么感受（是人们自己不爱惜树木，只要有需要，就任意砍树）从哪些词中看出来的。好，请同学们就带着这种感情，再来读一读这句话，看谁能把这种感受读出来。板书：大量砍伐 过渡语：就在人人随意的砍树的过程中，时间一年年，一代代的过去了，小村庄正在悄悄的发生着变化。那小村庄都发生了哪些变化呢？请你找出相关的句子，读一读。（出示第三自然段的重点句）板书：变成了房子、工具等等 过渡语：随着时间的推移，小村庄里的人们靠着锋利的斧头日子过得还都不错，是这样吗？你怎么认为的？（出示课件：“然而不知过了多少年，多少代”） 分析比较：一年年，一代代，多少年，多少代。 （人们依就任意砍伐着树木，就这样不知过了多少年，多少代，经历了这么多年，灾难的一天终于到来了） 指名读这一段，注意体会一下大雨没喘气是什么意思。 师：学习了这篇文章，此时此刻，你想对小村庄的人们说些什么呢？ 教师小结：是啊，是村庄的人们自己亲手毁掉了自己的家园，最重要的现在这样的行为还在不停的继续着。同学们，想一下，如果你是村庄的人们，你会怎么做呢？小村庄消失了，我们无能为力，可是我们可以自己动手，保护我们自己的家园，对吗，课下请同学们，想一想，对于我们自己的家园，我们能做些什么？ 板书： 7 一个小村庄的故事 美丽的小村庄 大量砍伐 树木变成了房子等 什么都没有了