2019人教部编版四年级上册语文《9.古诗三首》教学设计及教学反思.pdfVIP

2019 人教部编版四年级上册语文 《9. 古诗三首》教学设计及教学反思 9. 古诗三首 教材分析： 《暮江吟》是唐代诗人白居易写的一首风景诗。诗人选 取了从红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行 描写，字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色，热爱大 好秋色的喜悦之情。 《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。前两句描述了 庐山不同的形态变化。后两句写出了作者深思后的感悟：之 所以从不同的方位看庐山， 会有不同的印象， 是因为“身在此 山中”。 《雪梅》这首诗写出了梅与雪的特点。前两句写梅雪争 春，要诗人评判，后两句是诗人对梅与雪的评语。 学情分析： “诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠。 ”古诗教学只有多读 多悟才能让学生产生共鸣， 从而受到感染， 激发浓厚的情趣， 体味诗中的意境和作者的情感。四年级的学生对于古诗的学 习方法已经有了一定的积累，所以要充分激发学生的兴趣， 让学生在轻松、自主的学习过程中获取最大限度的收获。 教学建议： 教学本课要以激发学生的学习兴趣为前提，鼓励学生积 极展开自主学习，通过初读解字词，熟读知大意，品悟情感 的思路推进教学。 教学目标： 【知识与技能】 1．正确认读、书写本课的生字、词语。 2 ．引导学生通过多媒体，反复诵阅读古诗，体会诗的 意境，了解诗歌的意思。 【过程与方法】 学习本课可先引导学生解诗题，知作者，并通过设计悬 念，激发学生的学习兴趣。然后自读古诗，把握节奏，再通 过自由交流理解诗意， 其间适时引导朗读， 体会词语的用法、 诗的意境，在理解品读中感悟诗人的思想感情。 【情感、态度与价值观】 激发学生对大自然的热爱，对祖国灿烂文化的热爱，培 养学生的爱美情趣和审美能力。 教学重难点： 重点 引导学生欣赏古诗，积累古诗中的名句。 难点 体会诗句中含有的哲理。 教学准备： 教师：制作多媒体课件，古筝曲《渔舟唱晚》 。 学生：搜集三首诗的作者的有关资料。 教学时间： 3 课时 第一课时 教学目标： 1．正确认读、书写本课的生字、词语。 2 ．有感情的朗诵古诗并背诵古诗。 3 ．通过在读中想象意境，描绘意境等灵活多样的学习 方法了解诗意，体会古诗的意境。 4. 想象诗句描述的景象，感受诗人对大自然的喜爱之 情。 教学重难点： 重点 了解诗意，体会古诗的意境。 难点 想象诗句描绘的景象，感受诗人对大自然的喜爱之情。 教学过程： 一、画面引入新课 1．(多媒体播放 《渔舟唱晚》古筝曲， 欣赏“残阳照水图” 和“新月东升图”) 同学们看了这么美的画面，有什么想说的 吗？用自己的话说说画面的内容。 (根据不同的话进行点评 ) 同学们讲得很详细，语言也很美，但是有一个人比你们更厉 害，他仅用了 28 个字就把这两幅画面的意境描绘得淋漓尽 致。你们相信吗？想知道他是谁吗？他是怎样讲的呢？ 2 ．观看多媒体 (走进作者及课文内容 ) ，了解诗人及作诗 背景。 二、指导学诗，体会意境 1．理解题意。 (1) 题目“暮江吟”你是怎样理解的？ (2) 从题目看出这首诗是写景还是叙事？写了什么时候 的景色？ 2 ．学生读诗自学，初步弄清古诗的含义，根据自己对 诗的理解