2020年春期部编本新人教版四年级下册《四时田园杂兴》教学设计及教学反思.pdfVIP

人教版部编本四年级下册《四时田园杂兴》 教学设计及教学反思 教学目标 1. 了解诗词内容， 感受古诗词中描绘的乡村风光， 体会诗人在诗 文中表达的思想感情。 2. 自主识字，会读“杂”字，会写“杂、稀、蜻、蜓”等 4 个生 字。正确读写“杂兴” “菜花稀”“蜻蜓”等词语。 3. 有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。 4. 随机渗透学习古诗的方法， 会借助注释理解古诗的大意， 并能 用自己的话说出诗句的主要意思。 通过看插图、 想象画面等方式帮助 学生体验意境， 感受田园生活带来的情趣， 体会诗人对田园生活的热 爱。 教具准备 课件 教学设计 一、创设情境，激情导入 1. 揭题。一年之中有哪几个季节？你能用一首诗来告诉同学们你 喜欢哪个季节吗？【出示课件 20】 （学生交流）是呀！在一年级的时候我们就学习了有关春夏秋冬 四个季节的古诗，今天我们再学习一首古诗《四时田园杂兴》 ，板书 课题： 《四时田园杂兴》注意“杂”字，下面的部分，不是“木” 。 2. 读诗题，解题意。 请同学来读诗题。 “四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？ 并猜想一下诗文会写些什么内容？ 【出示课件 21】( “四时田园杂兴”的“兴”，四声。“即兴” 意思是：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。这里的“兴” ， 兴致，兴趣，“四时田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发的各种即 兴作品。 ) “四时”在这儿表示的是——一年四季， 那么整个题目的意思连 起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的 感想。 师：你看，抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话来说就是 题目的意思！带着自己的理解，再一起读读题目。 《四时田园杂兴》共 60 首。分“春日” “晚春”“夏日”“秋日” “冬日”五组。今天咱们所要学的只是这其中的一首。 2. 简介作者以及写作背景【出示课件 22 】 （范成大（1126— 1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏 州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的 残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》 《石湖词》 《吴湖录》等。） 二、初读课文，自学字词 1. 认识生字： 【出示课件 23】杂、稀、蜻、蜓。 注意读准平舌音“杂” ，后鼻音“蜻、蜓” 。 2. 指导书写【出示课件 24】 “蜻、蜓、稀”都是左右结构，且左窄右宽，特别是“蜓”字， 右边不要写成“延” 。 3. 反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想想词语 的意思，想想这首诗大体写什么。把不理解的地方勾画出来，小组讨 论。 4. 检查学习效果，相机指导。 【出示课件 25】 （1）梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。 （2）麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种， 生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。 （3）蛱（ji á）蝶：蝴蝶的一种。 三、初读古诗，感知内容 1. 指导读准字音，读出节奏： （1）个人自由朗读。 （2）指名试读，评议。 2. 读了这首诗，你能简要