13.金色的鱼钩(优质教案).pdfVIP

2020年最新 《金色的鱼钩》教学设计 教材分析： 这篇课文中作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班 长牢记部队指导员的嘱托， 尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地 而不惜牺牲自己的感人事迹， 表现了红军战士忠于革命、 舍己为人的 崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。 “鱼钩”记录 着老班长的英雄历程， 闪耀着老班长金子般的思想光辉， 象征着老班 长崇高的革命精神永垂不朽。 这篇课文生动感人， 作者抓住人物的语 言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心 世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述， 表达了对老班长的深切怀念。 教学目标： １. 快速默读课文，了解文章的主要内容， 能复述课文。 ２. 抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班 长忠于革命、舍己为人的精神。 ３. 认识 . 生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的 意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。 ４. 学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。 教学重点： 体会文章中蕴含的思想感情。 教学难点： 理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒” 1 / 8 2020年最新 这句话的含义。 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、设疑自探 1. 揭示课题 长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农 红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险， 是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。 板书课题生读课题 2. 有这个题目你会想到什么？（引导学生质疑，师归纳板书） 预设问题： （1）谁的鱼钩？ （2 ）为什么是金色鱼钩？ （3 ）鱼钩背后有着怎样的故事？ 师：刚才大家提的问题都很好，其实问题答案都在课文中。 大家有信心自己找到答案吗？ 二、初读课文，整体感知 1. 同学们，想要弄明白这些问题，就得好好读课文，从字里行 间去体会。请同学们根据老师的自探提示读课文。 出示自探提示： （1）默读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2 / 8 2020年最新 画出不理解的词语，联系上下文或借助工具书解决。 （2 ）默读课文，思考提出的问题，并画出相关语句，把自己的 体会批注在旁边。 教师巡视，掌握学情，随机指导有阅读障碍的孩子读好书。 2. 检查自学情况 （1）读准字音（指名读） ：稞 筷 拢 熬 蚯蚓 瞻 糙 驼 （2 ）认读下列词语： 奄奄一息 瞻仰 抽噎 重重叠叠 两鬓斑白 热气腾腾 威胁 衰弱 （3 ）理解词语意思 支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。 安顿：安排妥当，使人或事物有着落。 衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。 奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一口气。 瞻仰：指怀着崇高的敬意看。