复旦大学2+X本科培养体系建设暂行办法-FudanUniversity.PDFVIP

复旦大学“2+X”本科培养体系建设 暂行办法 （2019 年8 月第二次修订稿） 为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九 大精神，以立德树人为根本，建设中国特色、世界水平的一流本科 教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，学校 决定构建“2+X”本科培养体系，全面提升人才培养能力，推动复 旦本科教育的高质量发展。现根据《复旦大学2020 一流本科教育 提升行动计划》确定的工作目标，制定本办法。 第一条 复旦大学“2+X”本科培养体系，是根据“大类招生、 通识教育、专业培养、多元发展”原则构筑的厚基础、高质量的多 元育人体系。“2”是指从通识教育和专业培养两方面入手，夯实个 人发展基础；“X”是指基于学生个性化成长需求，在学分制下提供 专业进阶、跨学科发展、创新创业等多种发展路径，更好地为学生 创造专兼结合、互相贯通的多元发展空间。 第二条 “2+X”本科培养体系的构建，必须以社会主义核心价 值观为引领，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，以学生发展为 中心，积极发挥综合性大学学科门类齐全的优势，引导促进一流学 科建设和一流科研成果及时有效融入人才选拔与培养，打造全员、 全程、全方位的融合育人系统，为学生创造更加丰富多元的学习机 会和发展渠道，为国家兴旺、社会发展、人类文明进步培养具有 - 1 - “国家意识、人文情怀、科学精神、专业素养、国际视野”的领袖 人才、行业栋梁及社会英才。 第三条 “2+X”本科培养体系的通识教育，包括通识核心和专 项教育，旨在培养学生价值判断和道德推理的能力，理解人类文明 丰富性和多样性的能力，认识现代社会基础框架的能力，体认中国 文化与智慧、把握中国国情的能力，掌握科学方法论和批判性思维 的能力，自我管理、教育和服务的可持续发展能力。 第四条 “2+X”本科培养体系的专业培养，包括大类基础教育 和专业核心教育。大类基础教育课程是按照基础性、公共性和学术 性原则设置，具有规范精炼的知识体系，使学生获得严格的大类学 科基础训练的一组课程。专业核心教育课程包含各专业最核心的 知识结构与脉络，是评估专业素养与颁发学位的关键支撑。 第五条 “2+X”本科培养体系提供的专业进阶路径，旨在帮助 学生在专业培养基础上继续深入学习，成为专业学术和应用人才。 专业进阶路径含多种专业进阶课程模块，是帮助学生强化学术素 养、形成学术发展方向的高质量课程组合。选择专业进阶路径的学 生，在满足“2+X”本科培养体系相关修读要求后，可以获得专业 毕业证书和学士学位证书，并有获得院长(系主任)推荐信和向院 系申请推免直研资格的机会。 专业进阶路径设立本科荣誉项目，其目标是通过更具挑战性 的荣誉课程和高质量的科研实践激发能力卓越、志存高远的优秀 本科生在学习和研究上的最大潜能，帮助他们获得深厚的专业基 - 2 - 础和充实的研究经验，使其具有宽阔的国际视野和持久的学术竞 争力。选择荣誉项目学习的学生，在满足“2+X”本科培养体系和 院系荣誉项目实施方案相关修读和科研实践等要求后，可以获得 专业毕业证书、荣誉证书和学士学位证书，并有获得复旦学院推荐 信和向院系申请优先推免直研资格的机会。 第六条 “2+X”本科培养体系提供的跨学科发展路径，目的 是帮助学生获得多学科背景，适应社会经济发展对人才的多样化 需求。跨学科发展路径的主要载体是学程，即围绕特定专业或主 题设立的一组系列精干课程。所有学生均可结合自身发展需求选 修相应学程，完成学程学习可获相应学程证书。选择跨学科发展 路径的学生，在满足“2+X”本科培养体系相关修读要求后，可 获得毕业证书和学士学位证书。 跨学科发展路径设立辅修学士学位项目，其目标是为学有余 力、有志于在交叉学科领域发展的学生提供跨学科专业的深入系 统培养。选择辅修学士学位的学生，在满足“2+X”本科培养体系 相关修读要求后，可以获得毕业证书和学士学位证书，以及相应的 辅修学士学位注记。 选择跨学科发展路径的学生，如其修读方案如符合所在院系 教学指导委员会相关要求，也可向院系申请推免直研资格。 第七条 “2+X”本科培养体系提供的创新创业路径，目的是为 有