部编版三年级数学上册二单元《万以内的加法和减法(一)—第3课时解决问题》教案.pdfVIP

2020年最新 第 3 课时 解决问题 【教学内容】 教材 15 页例 4 、练习三第 5~8、13 题。 【教学目标】 1. 使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。 2. 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识， 体现解 决问题策略的多样性。 【重点难点】 1. 在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。 2. 体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。 【教学准备】 多媒体。 【情境导入】 同学们知道巨幕电影吗？才晖小学的师生们对巨幕电影很是期待， 今 天学校终于计划去看巨幕电影了， 但是电影院的座位有限， 同学们在 座位上遇到了困难，今天就让我们一起帮小朋友们解决吧。 【进行新课】 1. 引入。 师：同学们，上一节课我们学习的是什么 ?你能说一说吗 ? 大家都学会了几百几十加、 减几百几十的笔算方法， 今天我们来学习 2020年最新 另一知识——估算。 2. 出示问题。 展示如下的数据表， 出示问题： 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得 下吗？ 各班级人数及座位情况： 一到三年级来了 221 人 四到六年级来了 239 人 电影院共有座位 441 个 3. 讨论算法。先让学生明白：要解决有些问题，不需准确计算，只进 行估算就可以了。然后教师出示课题——加减法的估算。 4. 探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说 一说自己是如何想的。然后全班交流。只要想得合理，教师及时给予 肯定。如： 221+239=220+240=460， 5. 出示方法。 问：还能怎样计算呢 ? 让学生结合刚才自己估算得出的结果， 想想还有什么办法。 其中可引 导学生用估算的方法算出，也可以用精确计算的方法算出结果。 展示： 221 大于 220,239 大于 230，所以 220+230 一定大于 441 ，坐 不下。 6. 延伸拓展。 师：你还可以提出什么问题 ?能估算出结果吗 ? 【课堂作业】 2020年最新 1. 完成教材第 15 页“回顾与反思”。独立估算，指名说一说各自的估 算过程，结果是多少。 2. 说说你估算的过程。 【课题总结】 今天的学习你有什么收获？ 【课后作业】 教材练习三第 5 至 8、13 题。 第 4 课时解决问题 1. 四舍五入 2. 估算的过程 本节课让学生了解每一种计算方法，目的是从小就培养学生“多 种选择，择优而用”的科学研究态度。通过学生的自由探索，合作交 流，使学生们经历了计算方法的形成过程， 不但体现了算法多样化的 理念，而且开拓了学生的思维。