《正负数一》的教学案例.docVIP

PAGE PAGE 1 《正负数一》的教学设计 【教学内容】北师大版数学六年级上册第101页《正负数一》的内容。 【教学目标】 １、在熟悉的生活情境中，进一步体会正负数的意义。 ２、会用正负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可抵消。 【教学重难点】1、知道正负可以相互抵消。 2、利用正负数可以互相抵消的知识解决生活上的实际问题。 【教学过程】 一、游戏激趣，揭示课题。 师：同学们，我们先玩一个“石头、剪刀、布”的游戏。要求玩三局，把每一局的得分写在表格。你们来定一定计分规则 生答：（抽问）输的记-1分，赢的记1分。 师：为什么用+1和-1来表示呢？ 生：（+1表示 ，-1表示 原来刚好 ） [教师板书: 正负数一]表示意义相反 师：与你的同桌试一试。（教师巡堂，挑选2份，第一份板书正负数可以互相抵消，并板书格式） 生：解说第一份表格 师：再请一位同学展示一下。你能试一试像黑板一样写一写吗？ 生：解说第二份表格并在试卷上写出正负数抵消的格式 师：谁可以举一个正负数抵消的例子？ 生：举例子（2个同学） 师：+6与-5能抵消吗？（板书反例，明确格式） 生：不能（尝试解答） 师：那我们回到刚才的游戏来，如果***想赢***，至少还要胜多少局？猜一猜 生：2局、3局…. 师：利用练习纸上的表2与你的同桌再试一试。 生：填表，得出结论。 二、学习新知，实践应用。 师：其实正负数在生活中的应用非常广泛，例如味精的检测。请自己先看题目。 生：自己阅读题目 师：你获得聊什么数学信息。 生：每包的净含量是100克，共有10袋 师：什么叫做净含量 生（师）：不含包装材料的商品重量 师：谁可以说一说第一袋-2是什么意思（分别提问5个同学说出每一负数的意思） 生：表示比净含量100克还少了2克。（比净含量100克还多了2克） 师：请尝试解决第一个问题：第一袋和第二袋的总含量是多少？ 生：独立尝试解题。（评讲第一题，生板演，教师纠正书写格式） 师：请同学们用正负数的知识来解决第二题。 生：独立完成。（评讲第二题，生板演） 师：五袋味精的总质量又怎样算啦？请你试一试。 生：独立完成后，找有代表性的同学来讲评 师：通过比较，同学们，你们觉得哪一种方法比较简便呢？ 生：答 三、知识内化，拓宽视野 师：正负数能应用于生活，也能应用于游戏，接下来，我们一起走进有趣的太空游戏。请你把太空游戏时间表分一分，可以分为几部分呢？说一说理由 生：可以分为3部分，正数、负数、0、 师：正数表示，负数表示，0表示发射火箭 生：答 师：请同学回答第一个问题 生：-3表示发射火箭前3个小时太空人进餐 师：与你同桌说一说太空人的活动安排（然后安排学生一个接一个说一说）。两餐之间相隔多长时间？ 生：独立思考之后就回答问题。（让学生说一说，是怎样想的，再用课件演示） 师：大家学得真棒！接下来这问题，肯定难不倒大家，假如是中午12时发射火箭，什么时候穿太空衣？ 生：答 师：什么时候睡觉？ 生：答 四：全课小结 师：总结:通过前面的学习，你有什么收获？ 生：我们知道了正负数表示相反意思，也知道了正负数可以互相抵消 。