解读大班幼儿橡皮泥活动.docVIP

活动小手捏橡皮泥 绽开想象五彩之翼 ——解读大班幼儿橡皮泥活动 摘要：橡皮泥是幼儿园大班美术教学中经常用到的道具，幼儿在捏橡皮泥的过程中，不仅能够锻炼双手运动的灵活自如性，更能够培养儿童的色彩感知力和空间感知力。正所谓“活动小手捏橡皮泥，绽开想象五彩之翼”。在捏橡皮泥的过程中，幼儿会绽放开想象的思维，在活动过程中教师也能更好的捕捉到幼儿的发展优势。本文以实际教学案例，对大班幼儿在美术课上所进行的橡皮泥活动对大班幼儿有何重要影响作出了详细阐述，以期能为更好的促进大班幼儿，通过橡皮泥活动更好的培养良好的认知意识、感知能力以及动手操作能力提供借鉴。 关键词：大班幼儿；橡皮泥活动；幼儿发展 我们常用花朵来比喻每一个孩子，我们常以希望形容正在成长中的孩子，幼儿作为尚待开发与挖掘的精英种子，只有在优良的教育引导下，才可能走向全面健康发展的成才之路。因此，为幼儿提供良好的教育教学资源，让幼儿从小就接触到优秀的教育是幼儿园、幼儿教师以及幼儿家长共同的责任。幼儿大班美术课上的橡皮泥活动，一定程度上不仅对于启发幼儿的想象力，开拓幼儿的思维有一定的帮助，更对增强幼儿的动手动脑能力有着积极的意义，因此本文对大班幼儿橡皮泥活动的解读，以《秋天里的金黄色》教学活动为例，重点在于对大班幼儿在橡皮泥活动中所受到的有益启发进行阐述。 一、调动幼儿情感，激发幼儿创作兴趣 俗话说，“兴趣是最好的老师”。对于大班幼儿来说，他们正处于幼儿启蒙时期，这个时期如能成功的培养他们对于事物认知的兴趣，对于他们以后的学习与成长有着积极的影响。在橡皮泥活动中，作为幼儿教师，最为首要的是要调动起幼儿的情感，激发幼儿进行创作的兴趣，只有幼儿本身乐于融入到捏橡皮泥的活动中去，乐于去感知橡皮泥活动的世界，才能真正达到最终的活动教学目的。为了能够真正调动幼儿的情感，作为幼儿教师，我在进行活动之前，往往会设置一定的吸引性问题进行情景导入，让幼儿在活动一开始即产生积极参与活动的兴趣。例如对于《秋天里的金黄色》这一橡皮泥活动，我在引入活动时这样为幼儿铺设活动前景：“小朋友们，现在是秋天了，我们平时在上学或放学的路上，有没有注意看路边的风景呢，小朋友们知道秋天的代表色是什么颜色吗？……对了，有的小朋友说是黄色，没错，秋天的代表色其实是金黄色，果实成熟的颜色往往是成黄颜色的，还有树叶也因为季节变迁会变黄，秋天里的花朵，例如菊花、桂花等，都是黄色的。我们今天就要用橡皮泥来描绘秋天里的金黄色了，小朋友们来猜一下今天我们要学习制作秋天里的哪种金黄色事物呢”在如此的问题情景预设提问中，为幼儿规定一个活动主题，让幼儿猜想活动中要制作的主题事物，由此既能调动幼儿的积极的情感，又能真正激发幼儿想要参与活动创作的兴趣。 二、创设交流环境，促进幼儿自主学习 在橡皮泥活动中，这虽然是一个让幼儿进行自主发挥，锻炼动手动脑能力的一个活动，但其实同文化知识学习以及体育活动等的学习一样，需要幼儿在团结协作的交流中进行活动，如此才能促进幼儿主动学习意识的培养。在幼儿教学活动指南中，也要求幼儿教师在当前的教学中要重视促进幼儿自主学习能力的提升。因此，在《秋天里的金黄色》这一橡皮泥活动中，我重视为幼儿创设可以相互交流的环境，引导幼儿进行相互间的交流、探讨与合作，积极培养幼儿的自主学习能力，促进他们主动学习意识的提升。例如在确定活动要制作金黄色的银杏树之后，我会对幼儿进行分组，之后我会引导幼儿仔细观察图片中的银杏树是什么特点，然后让幼儿对老师事先做好的范例进行拆分，仔细观察老师是如何将银杏树捏起来并连接起来的。随后，我会让每个组的幼儿共同先试着捏出一棵银杏树，在这个共同捏制银杏树的过程中，幼儿自然而然就会明确分工，并进行积极的交流，由此就能逐渐自主探索出捏制银杏树的方法。 三、重视重难点指导，让幼儿掌握基本技能 对于橡皮泥活动来说，也存在一定的重点和难点，这是橡皮泥活动在美术课上的一个非常明显的体现。对幼儿在橡皮泥活动中的遇到的重点和难点制作问题进行指导，要融入到全程的活动制作中去，诸如在活动一开始，教师就要重视为幼儿更好的参与活动设计良好的活动氛围，将活动现场布置成与活动主题《秋天里的金黄色》相似的环境，要为幼儿提供比较贴近活动本质的各类道具，让幼儿轻松就能掌握活动的主题，在捏制金黄色银杏树时不致于偏离主题，能够在活动一开始就在大脑中构建起所要捏制模型的样子。在《秋天里的金黄色》这一活动案例中，为了能让幼儿能够掌握捏橡皮泥的基本技能，真正掌握好活动重点，能够成功渡过活动难点，我对幼儿进行了特别示范，通过一步一步的示范让幼儿找到捏制重点，制作金黄色的银杏树，第一个重点是要捏好树干，树干颜色的选取；第二个重点是银杏树的树叶，因为树叶不可能只有一片，所以每个树叶的连接方法就变成了重点和难点。因此需要教师耐心细致地进行示范与分组讲解、指