七年级生物教学案例10-5.docVIP

人体能量的供给”教学实录与课堂点评 教学目标： 东城办中学 李文革 知识目标： １、说明人体生命活动所需要能量来自细胞中有机物的氧化分解。（教学重点） ２、说出体温变化对人体的影响及维持体温恒定的重要性。（教学难点） 技能目标： 学会测量自己或他人的体温。 情感目标： 关注人体内能量供给的过程。 教学用具： 口腔用体温计或腋窝用体温计及相关视频等。 教学内容 本课是苏版生物七年级下册第4单元“生物圈中的人”第10章“人体内的物质运输和能量供给”之第五节的内容。 教学过程实录与课堂点评 师：哪位同学愿意告诉我们：今天早餐吃了什么？ 生1：面包、牛奶、火腿肠 生2：面条、鸡蛋 师：好，那么请大家说说看，是不是这两位同学的身上就要长出面包、鸡蛋、火腿了呢？ 生：（笑） 课堂点评：以学生的生活实例引入，话题轻松恬淡，学生的会心笑声，说明引入成功地将课堂带入了一个和谐平等的空间。 师：大家都笑了，因为我们知道这是不可能的。可是为什么不可能呢？我们吃进去的食物在我们的体内究竟发生了什么变化？ 生1：因为食物在我们的消化系统中被消化、吸收了。 师：说得好，然后呢？ 生1：被血液送到全身的每个细胞里去了。 师：说得对。当这些营养物质到达细胞后，一部分成为了细胞的结构，一部分贮藏在细胞内。这些