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单元/章/课：Unit 8 Dolls 第 3 课时 课题 Unit8 Dolls cartoon time 课型 新授课 教 材 分 析 Bobby 和Sam在科技馆看机器人，他们看到一个机器人，他会说话，还会跳跃。Bobby和Sam觉得很神奇，但是认为机器人太矮。机器人于是按了身上的一个按钮，一下子长高了。本部分在线了本单元描述人物外貌的语言知识，也复现了第四单元的句型I can…。 目 标 表 达 1.能读懂cartoon time的文本内容。 2.能熟练掌握本单元的重点内容。 3.能体会其中的幽默之处 学 情 分 析 学生 有什么 身体各个部位的英文表达 形容词big small fat thin long short tall的掌握 学生 缺什么 本单元语言的综合运用能力 重 点 1.能读懂cartoon time的文本内容。 2.能体会其中的幽默之处 难 点 能熟练掌握本单元的重点内容。 方法手段 任务型教学法，游戏法 教 学 过 程 （包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段） 教师教什么、怎么教 学生学什么、怎么学 Step1. 预习反馈 Free talk: T: Good morning/afternoon, class. T: Point students to say some uses of the robot. For example: Some robots can clean the room. Some robots can give dancing performance. Step2. 新知呈现 T: Now Bobby and Sam are at a museum. Let’s join them to have a look at what happened. Watch the cartoon and answer one question “What can the robot do?” [文化背景与知识介绍] 机器人是20世纪初才出现的名词。1920年，捷克剧作家卡雷尔 恰佩克在他的科幻剧本《万能机器人》中，第一次使用了robot这个词。Robot这个词的出现，反应了当时人类希望能制造出一种像人一样会思考、能劳动的机器以代替自己劳动的愿望。 Step3. 自主学习 1.阅读文本， 理解对话，找出依据，回答问题。 ①.Are the robot’s eyes big or small? ②. Is he tall or short? 2. 仔细观察图6中Sam和Bobby的表情，为何会如此的惊讶？ Step4. 合作学习 三人小组自选形式练习对话 三人小组齐读对话 三人小组分角色朗读对话 分角色表演对话 Step5. Ticking time Ticking Time ☆ ☆☆ ☆☆☆ I can show Cartoon time Step6. Homework 1、听录音预习Sound time Rhyme time 2、回忆含有相同因素的单词 T: Good morning/afternoon, class. 学生反馈课前上网查阅的有关机器人的信息 Watch the cartoon and answer the question. A1: The robot can talk. A2: The robot can jump. A3: The robot can be tall.(这点或许需要教师的极力引导) Step3. 自主学习 1. His eyes are big. (图二) 2. He is tall. (图五) 课 堂 巩 固 三人小组自选形式练习对话 三人小组齐读对话 三人小组分角色朗读对话 分角色表演对话 课 后 安 排 巩固练习 完成补充习题笔试题 预习内容 Sound time Rhyme time 反思 与 重建