三年级下册数学培优教案-3.6 速算与巧算 全国通用.docVIP

6 速算与巧算 学习目标: 1、掌握去括号和添括号法则 2、能灵活运用去括号和添括号法则和减法的性质进行速算和巧算；渗透“化零为整”的思想。 3、鼓励学生积极参与，提高学生对数学的学习兴趣。 教学重点: 去括号和添括号法则 连续减去几个减数等于减去这几个减数的和（即减法的性质）。 教学难点： 括号前面是减号，去掉/添上括号变符号 教学过程： 情景体验 师：经过前面的学习，已经掌握了基本的简便运算技巧，接下来我们一起参加一场数学抢答比赛吧！ （PPT展示，学生抢答） 回顾小结：1、简算法则：加减法“凑整先算”? ????????????? 加法个位和凑十，减法末尾数相同。 如果算式中没有括号，把能凑整的数放在一起先算，在交换数的位置时，每个数都要带着自己前面的运算符号搬家，才能使交换后的结果不变！ 师：如果算式中有括号，运算顺序是怎样的？ 生：有括号就要先算括号里面的！ 师：有括号的限制，我们不能随意将凑整的两个数带着符号搬家，那么对于有括号的算式该如何进行速算与巧算呢？今天我们就继续来探讨这类加减法的速算与巧算！（板书课题） 思维探索 展示例1 计算 （1）15+（85+57） （2）62+（138-89） 师：第（1）题有哪些数能够凑整呢？ 生：15与85 师：能先算15+85吗？ 生：不能，有括号要先算括号里面的 师：是呀，括号捆绑住了我们的运算顺序，要想不被捆绑，那该怎么做呢？ 生：去掉括号就可以解除捆绑了！ 师：那能不能直接去掉括号呢？ 生：可以吧！ 师：那我们直接去掉括号，用凑整的方法计算下结果 生：15+85+57=157 师：那请同学们验证下没有去括号计算的结果是不是157. （学生自主验证） 生：也是157 师：那说明了什么呢？ 生：说明可以直接去掉括号！因为直接去掉括号计算结果不变。 师：很好！括号前面是什么运算符号呢？ 生：是加号！ 师：也就是说括号前面是加号，可以直接去掉括号，再进行凑整。 师：第（2）题有哪些数能够凑整呢？ 生：62与138 师：能先算62+138吗？ 生：不能，要先去括号 师：怎么去括号呢？ 生：括号前面是加号，可以直接去掉括号。 师：很好！请同学们自主完成！ （学生自己完成或板演，老师注意提醒学生书写规范） 小结： 加减法计算中，为了简便计算，需要去括号时，如果括号前面是加号，可以直接去掉括号（即去括号后括号里面的运算符号不变）。 展示例2 计算 （1）156-（56+38） （2）481-（81-53） 师：在第（1）题中有能够凑整的数吗？ 生:有，156和56，但是要先去括号！ 师：怎么去括号呢？括号前面是加号可以直接去掉括号，即去括号后括号里面的符号不变，那如果括号前面是减号也可以直接去掉括号吗？ 生1：可以 生2：不可以 师：那我们一起来分析下，156-（56+38）这个算式表示什么意思？ 生：表示从156里面减去两个数的和。 师：很好！也就是说要从156里面减去这两个数，所以去掉括号后应该怎么写呢？ 生：156-56-38 师：括号前面是减号，去掉括号后，括号里面的符号变了没有？ 生：变了！ 师追问：怎么变的？ 生：括号里面的加号变成了减号！ 师总结：很好！也就是说括号前面是减号，去括号后要注意变号，括号里面原来的加号要变减号，再进行凑整。 （学生自主完成第（1）题，注意规范他们的书写格式） 师：第（2)题呢?有能够凑整的数吗？ 生：有，481与81,481-81不能先算，要先去括号！ 师：该怎么去括号呢？ 生：括号前面是减号，去括号后要变号 师：怎么变呢？ 生：括号中的减号变成加号，也就是:481-(81-53)=481-81+53 师：是不是这样变号呢？同学们自己算一算，看看没有去括号的算式结果跟去括号变号后的结果是否相同！ 师引导学生总结：加减法计算中，去括号时，如果括号前面是减号，去括号后要注意变号，括号里面原来的加号要变减号，减号要变加号。 三、思维拓展 展示例3 例3：计算 （1）356+175-75 （2）254+156-56 师：先观察第（1）问，能不能凑成整十、整百的数？ 生：能，175与75，相减刚好是100。 师：按照运算顺序，应该从左往右算，怎样才能使175-75先算呢？ 生：添上括号，将175-75括起来，有括号就能先算括号里面的！ 师：很好！那添上括号会影响计算结果吗？请你们验证下！ （学生动手计算验证） 师：结果是一样！说明括号前面是加号时，可以直接添上括号（也就是说括号里面的运算符号不变） 第（2）同学自主完成 小结：为了使计算简便，让能凑整的数先算，可以添上括号，如果括号前面是加号，添上括号后括号里面的运算符号