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教学中如何培养学生的数学品质 张小琴 内容摘要：能力的培养是当今教学中的关键，在各科教学中都应该得以加强，数学教学中，要注重学生四种品质的培养，即要有新观念，能够不断从事技术创新，善于经营和开拓市场，有团队精神。 关键词：新观念 技术创新 经营 开拓市场 团队精神 新课程改革，我们面临很多问题，其中最关键的就是培养学生的数学品质，那么学生在他们以后的生活中都需要那些数学品质呢？我认为主要需要这些：第一，有新观念；第二，能够不断从事技术创新；第三，善于经营和开拓市场；第四、有团队精神。为此在数学教学中我们应加强学生这四个方面能力的培养，使他们具有相应的数学品质，从而更好的适应社会，服务社会。 　　一、在数学教学中培养学生的新观念、新思想　 新观念中不仅包含对事物的新认识、新思想，而且包含一个不断学习的过程。为此作为新人才就必须学会学习，只有不断地学习，获取新知识更新观念，才能形成新认识。在数学史上，法国大数学家笛卡尔在学生时代喜欢博览群书，认识到代数与几何割裂的弊病，他用代数方法研究几何的作图问题，指出了作图问题与求方程组的解之间的关系，通过具体问题，提出了坐标法，把几何曲线表示成代数方程，断言曲线方程的次数与坐标轴的选择无关，用方程的次数对曲线加以分类，认识到了曲线的交点与方程组的解之间的关系。主张把代数与几何相结合，把量化方法用于几何研究的新观点，从而创立解析几何学。作为数学教师在教学中不仅要教学生学会，更应教学生会学。如圆这部分知识是初中阶段的一个重点和难点，学生在学习中，普遍感到很难。因为这部分内容知识的综合性强，概念、定理比较多。在教学“垂径定理”时，在学生掌握垂径定理后，其推论往往不易记住。为使学生牢固掌握，我给学生提出了五指记忆法。即伸出左手，告诉学生，大拇指：过圆心的直线；食指：垂直弦；中指：平分弦；无名指：平分弦所对的优弧；小拇指：平分弦所对的劣弧。这五个方面中，只要把其中任意两个作为条件，就可以得出其余三个结论。我让学生反复训练，学生理解好，记得也好。再如在教学圆和圆的位置关系时，让学生用两个拳头代表两个圆，在两个拳头的运动过程中，体会，认识两个圆的半径和、差与两圆圆心距之间的关系，整个教学效果挺好。通过教学使学生明白，在学习中，我们要自己不断的去发现、总结、创新，用适合自己的方法去记忆，学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，方法的掌握，思想的形成，才能使学生受益终生。　 二、在数学教学中培养学生的创新能力　 创新能力在数学教学中主要表现对已解决问题寻求新的解法。“学起于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展和创新。教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动手操作、动脑思考、动口表达，探索未知领域，寻找客观真理，成为发现者，要让学生自始至终地参与这一探索过程，发展学生创新能力。如在教学圆锥侧面面的的计算一节课时，由于学生的空间想象力不够，课前让学生准备大小不一的扇形。课堂上，让他们实际操作，把圆锥的侧面展开图与扇形联系起来，我稍加指导，学生便很快发现圆锥的母线实质就是展开扇形的半径，圆锥的底面圆周长则是展开扇形的弧长，再将扇形折成圆锥，认识圆锥的高。同时，让学生联系扇形面的计算公式，总结出圆锥侧面展开图的计算公式，S=∏rl。这一公式的推导过程，集公理化思想、转化思想之大成。教学中，再次体现面的问题的解决的思路分析，形成系统的条理的面的公式的推到线索，把这些思想方法明确的呈现在学生的眼前。学生才能从中领悟到当初数学家的创造思维进程，激发学生的创造思维和创新能力。　　三、在数学教学中培养学生经营和开拓市场的能力　　一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决。比如，洗衣机按什么程序运行有利节约用水；渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可持续发展；一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力。善于经营和开拓市场的能力在数学教学中主要体现为对一个数学问题或实际问题如何设计出最佳的解决方案或模型。有这样一道题，已知A(1,y1),B（- 1.5，y2）,C(-2,y3)在函数y=2(x+1)2-1/2的图像上，则y1,y2,y3的大小关系是怎样的？完成这道题，学生可以把自变量的值代入解析式求得函数的值，然后加以比较，可以得出三个量的大小关系。但也可以画出函数的图像，不要求很准确，只要画出大致位置即可，然后把这三点横坐标标出来，找出对应的从坐标，图上一目了然，显示了三个量的大小关系。相比较，后者既简单，又不容易错。又如，经营和开拓市场时，我们常常需要对市场进行一些基本的数字统计，通过建立数学模型进行分析研究来驾驭和把握市场的实例也不少。这类问