王芳《羚羊木雕》教学设计.docVIP

《羚羊木雕》教学设计 济水一中 王芳 教学目标： 1、通过速读课文，感知文章内容，概括故事情节。 2、通过分角色朗读，分析人物形象。 3、透过家庭矛盾冲突的生活表象、深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理，明辨是非，学会与父母、他人沟通。? 教学重点： 通过分角色朗读，分析人物形象。 教学难点： 深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理，明辨是非，学会与父母、他人沟通。 教学过程：? 一、导入新课： 有人问我，家是什么？家是父亲的王国，母亲的世界，是孩子们的天堂。可是有一天，我们会忽然发现，天堂也有分歧，也有冲突，也会发生让我们难受的故事。今天，老师就给大家讲一个发生在家中的故事——《羚羊木雕》。 速读文章，整体感知。 请大家打开课本，默读课文，思考这样一个问题：文中围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？ 明确:我把珍贵的羚羊木雕送给了我的好朋友万芳，爸爸妈妈知道后逼我要回羚羊木雕，我迫于无奈要回了羚羊木雕，我很伤心。 文章一开头就气氛紧张，紧紧地抓住了我们的注意力，妈妈追查、逼迫，爸爸平静但不可抗拒，他们态度相同但个性不同。文中是如何来表现他们不同的个性呢？ 明确：是通过对话来表现的。 三、分角色朗读课文，品析人物形象。 1、展示妈妈和“我”的对话，请两位同学分角色朗读。分析妈妈的形象。 明确：妈妈咄咄逼人。再三强调羚羊木雕的贵重，在她心目中，孩子的情感并无分量。妈妈是严厉固执的。 2．展示爸爸和“我”的对话，请两位同学分角色朗读。分析爸爸的形象。 明确：爸爸“静静地”点燃一支烟”，对我说话是“慢慢地”，爸爸的声音一直很平静”，爸爸是委婉的更是威严的。但从谈话内容来看他的态度与妈妈是相同的。 奶奶只说了一句话：“算了吧，这样多不好”。体会一下这句话在文中有什么作用？ 明确：奶奶的话是对“我”父母粗暴做法的批评。她是我的代言人。她懂得尊重孩子的情感和友谊，她是明事理的，但力量有限，所以显得又无可奈何。 展示万芳和“我”的对话，，齐读，分析万芳的形象。 明确：万芳得知我要要回羚羊木雕之后，有不解，有责备，但是她还是原谅了我。万芳的仗义和大度更让我觉得伤心、难过。 四、精读课文，品味语言的丰富内涵。 “可是，这能全怪我吗？”文章结尾，我产生了这样的疑问。小组讨论，为我解解惑吧。交流各组的观点。 明确：文中的这句话是“我”对父母做法严肃的质问，也是深刻地反省。一方面来说，这应该怪“我”，“我”没有经过父母同意，把珍贵的羚羊木雕送给了万芳。另一方面来说，父母也有错，他们不懂得尊重孩子的感情和人格，没有站在孩子的立场上去考虑问题和解决问题，对孩子采取简单生硬的态度。 五、深入探究，学会和谐生活。 同学们在悄悄地长大，在生活中你可能也遇到过类似的问题，不得不面对与父母的分歧，你是怎么做的呢？和大家分享一下你的故事，展示一下你处理问题时的智慧吧。 是的。我们既不能忽视父母“临行密密缝，意恐迟迟归”的深情，也不能放弃“桃花潭水深千尺”也不及的友谊。现实生活如果我们都能多一份思考，多一份理解，生活就会多一份温馨，我们的家就会多一份和谐！ 六、小结： 家不仅是父亲的王国，母亲的世界，孩子的天堂，家更是磨合，沟通和尊重！一花一世界，一家一宇宙，在人与人的交往中，我们也应该打开心扉，学会沟通，用真诚去赢得尊重和理解。 七、布置作业： 人与人之间的理解源于沟通和交流。今天我们听了羚羊木雕的故事，又再次回首了遇到过的伤心事，现在你也许想对爸爸妈妈说点什么，请以《爸爸、妈妈，我又想起了那一次》为题，进行课后练笔，说说你的心里话。