散文阅读指导课件综述.pptVIP

高考散文阅读指导 英雄山中学 高三语文组 散文阅读考查主要是对文本的宏观与微 观、整体与局部、语言与内容、形象与意蕴、 形式与主旨、手法与意图等方面的多元考查。 这决定了高考散文阅读是一种精细化的阅读， 不是一种泛读或略读。 一、熟悉文体 第一类：记叙性散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人 事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。 典型写作思路： 简叙写作缘由 → 多角度多层次写人记事 → 中间穿插一些细 节描写 → 结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟 ? 07 高考江苏卷《麦天》 ： 先是记人写事： 麦天到了。以前农人 麦天辛苦，日月艰难；现在，麦天是节日。女人热闹地走娘家， 男人作收麦的准备，虽然辛苦但心里喜悦。麦天过去后，到处 都是麦香。 其间穿插较多细节描写： 女子心疼丈夫做饭上“硬 料”等。 最后抒发感情： 麦天把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮， 有滋有味。 第二类：状物性散文 这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一 突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。 主旨即物人相通处。 典型写作思路： 引出写作对象 → 咏物状景，时空拓展 → 中间常穿插其 他景、物对比反衬 → 再由自然之物作拟人化延伸议论 → 结尾抒情言志， 升华主旨 09 年高考全国卷Ⅱ 《岳桦》 ： 开头引出写作对象岳桦树： 第一次 去长白山，尽管好景不少，但过后都很模糊，只有岳桦树记忆深 刻。 然后状物，时空拓展 ： 岳桦树形态，生存环境的恶劣，境遇 的苍凉等。 中间穿插对比反衬 ：用养尊处优的白桦树与之对比， 突出岳桦的顽强。 最后延伸议论，升华主旨 ：在恶劣的环境中选 择了向上，岳桦就成了一种精神。 第三类：议论性散文 哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往 在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主 旨在物（事）与理相通处。 典型写作思路 ：对现实的事、物有触动（触发点） → 类似事情相近或相反 的联想议论（联系点） → 点出道理（感悟点） → 结合现实议论升华（升 华点） 09 年高考江西卷《木车的激情》 ： 开头是议论由头（触发点） ： 现代人奔走忙碌，但奔走的激情却脆弱、渺小。 然后是类似事情 的相反联想（联系点） ：几千年前孔子乘坐一辆缓慢的木车，以 执着的激情不知疲倦在大地上往复奔走，谱写了一首中华民族的 长诗。 再点出结论（感悟点） ：只有激情才有阔大无边的力量。 结尾结合现实议论升华（升华点） ：告诫人们：高科技时代，如 果心灵缺失，没有激情，人会危机重重。 重要提示： 对一种文体要达到熟知程度，至少要 精读 30 — 50 篇同类文章。建议同学们 在复习散文时，先拿出一些时间，把 07 — 09 年 44 篇散文分类通读一遍，通 过集束式阅读发现文体规律，自己找 到阅读捷径。 1. 表达方式 ①叙述的技巧：（按高考考查频率排序） ? 插叙 ：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整， 内容更加丰富。 ? 倒叙 ：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的 表达效果。（还没考过） ②描写的技巧：（按高考考查频率排序） ? 景物、环境描写 ：突出环境特点，烘托人物，渲染 氛围，烘托主题。 ? 侧面描写 （烘托）：以特征相似或相反的另一事物 作正衬或反衬，能突出主体事物。 ? 正面描写 ： 渲染 ：浓墨重彩的描绘能感染读者； 白 描 ：简练勾勒，生动传神。 ? 细节描写 ：使人物形象丰满，增强感染力。 散文写作技巧 ③叙述人称的技巧： 第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。 第二人称：能增强抒情性和亲切感。 第三人称：不受时空限制。（以往考查频 繁，现在几乎不考） ④议论的技巧。 在开头或结尾往往是文章 的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作 用。 ⑤抒情技巧： 直接抒情、间接抒情。在开 头能定文章基调；在结尾能升华主题。 2. 表现手法 （按高考考查频率排序） ? 衬托 ，以描述的环境、气氛等烘托主体人 事物，凸显中心，表达强烈感情。 ? 铺垫 ，为主要人物出场或主要事件发生， 进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。 ? 对比 ，在两种互相对立事物的比较中突出 主体，凸显正面，使形象鲜明。 ? 象