三年级下册美术教案-第4课 风筝｜苏少版 (3).docVIP

风筝 一、教学目标： 了解风筝的历史，欣赏风筝的造型特点，理解传统风筝的寓意。 用水彩笔或油画棒表现放风筝的场面、气氛和感受。 感受民间艺术独特的魅力，增强学生的民族自豪感。 二、教学重难点： 以绘画的形式表现风筝，及放风筝时人物的动态、场景、气氛的表现。 三、教学准备： 师：范画、风筝、ppt 生：课前放风筝，了解风筝的历史、水彩笔、油画棒 导入 三月春暖花开，正是放风筝的好时节，清代诗人高鼎写了一首诗，《村居》描绘了春天孩子们在草地方放风筝的画面。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 同学们，你们喜欢放风筝吗？你们都放过怎样的风筝？今天我们就一起来学习画风筝。 走进博物馆，了解风筝的历史 风筝发明于中国春秋时期，至今已2000多年的历史了。最早的风筝是鲁班用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上加哨子，其鸣如筝，故称风筝 楚汉相争时，风筝已经用于战事，甚至可以载人飞行，是人类最早的飞行器。韩信为了瓦解楚军的军心，派人用牛皮制成风筝，绑上竹笛，夜晚放到高空中，风吹着笛子发出凄凉的声音，汉军和着笛声唱起楚国的民歌来。楚军听到了乡音，都想念起故乡来，斗志涣散了。结果，楚霸王一败涂地，在乌江边上自杀了，这就是成语“四面楚歌”的故事。 明朝的士大夫万户曾将多枚大炮竹绑在座椅上，两手各执大风筝，然后点燃炮竹，冲向天空。虽然实验失败了，但却是人类飞行梦想的首次实践。 这种大型风筝，名叫“板鹞（yào）”，上天后会发出奇妙的音响。 到了宋代，风筝成为儿童的玩具，放风筝成为人们喜爱的户外活动,还传入了其他国家。 三、走进大千世间，欣赏的风筝 1、理解风筝的造型特点 接下来，我们一起欣赏美丽的风筝，这些风筝在造型上都有一个共同的特点，你知道是什么吗？对称 为什么要把风筝设计成对称的模样？风筝在飞行时需要保持平衡，只有对称才能保持平衡。 再仔细观察，风筝的色彩上有什么特点？跟真实的物体一样吗？ 色彩更鲜艳醒目，比真实的颜色更夸张，这样风筝放到天上去就更漂亮了。 2、理解传统风筝上图案的寓意 拿出风筝实物，美丽的风筝就是一件艺术品，都表达着一定的意义。老师这里有一个风筝，他是北京的沙燕，它属于中国的传统风筝。沙燕身上有什么图案？你知道为什么要画这些图案吗？ 蝙蝠的蝠与福同音，表达了人们追求幸福的美好愿望。 上面的桃是寿桃，表达了人们希望自己身体健康、能够长寿的愿望。 中国的传统风筝上到处可见吉祥图案，内容丰富，有一些寓意，承载者人们的美好心愿。比如这只老鹰，蝙蝠——求福；松柏、仙鹤、绶带鸟——长寿；喜鹊、花——喜庆； 龙、凤、麒麟——吉祥 这些风筝反映了人们对美好生活的向往和追求，渗透着中国民间传统文化。 3、欣赏现在风筝的时代美 现代风筝造型更多样，更具有时代特征，但放飞的原理是相同的。 帆船风筝、卡通形象风筝、人物风筝、大型动物风筝 四、创作放风筝的场景 1、构思画面 我们在放风筝的时候，借助风筝，放飞心情，放飞希望。风筝把美丽的形象舒展地写在天上。我们可以跟小伙伴在草地上一起放，跟妈妈一起在油菜地里放，放风筝时，因为技术不行，风筝忽然掉落，笑得前仰后翻。 你在哪里放过风筝？和谁一起放的？放风筝时，你的心情是怎样的？发生了哪些小插曲？跟你的小伙伴说一说吧。 接下来，我们就请一位同学和老师一起模拟放风筝。注意观察放风筝时，人物的动作。 教师示范创作 教师边讲解边示范，详画凤凰并画上蝶恋花传统图案，简单画沙燕，并画出两个简单的放风筝的人物动态。 出示老师的完整范图 学生创作 用水彩笔和油画棒直接画出放风筝的场面、气氛和感受。 注意主要的风筝画大一点，注意风筝之间的重叠、遮挡，注意人物的动态美。 展示评价 把学生的作品贴到展板上，展示评价。 你最喜欢谁的作品，他的作品哪些地方值得你学习？有没有修改意见？ 六、总结拓展 风筝有四艺：扎、糊、绘、放，而在“四艺”中，最引人赏心悦目的是风筝上的绘画，如今放风筝在全世界盛行，不仅因为放风筝是一种游艺竞技活动，更是由于在风筝这个物件中，承载着丰富的历史与文化内涵。人们在放飞它的同时，也让文化自由交流，相互补充，共同发展。