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让家长成为孩子学业发展的指导者 佛山市第二十七小学 王娟娟 一、目标 1、 为家长搭建交流分享的平台，形成浓厚的学习氛围，促使家长与时俱进，不断成长。 2、 家长了解学业期望对孩子学业发展的影响。 3、 家长了解孩子的心理特点，掌握一些有效地促进孩子学业发展的策略。 二、内容 1、 团队建设 2、 主题活动——开启智慧 润泽成长 3、 导师总结 4、 家长感悟和收获 三、前期准备 配套的课件：白纸及笔若干；场地配多媒体设施，里面的椅子围一个小圆圈；工作纸若干张；展板一个；移动麦克风1个。 四、形式 团体心理辅导形式的主题沙龙 五、时间 90分钟 六、流程 （一） 致欢迎词 欢迎家长们参加我们今天晚上这个团体心理辅导形式的家长成长沙龙 。它的目标有几点，请家长看一看频幕显示。 1、家长树立正确、科学的家庭教育理念，掌握有效的家庭教育策略，提高家长的家庭教育素养和水平。 2、家长了解孩子的心理特点，及时把握孩子的发展动态，实施有针对性的教育。 3、家长掌握与孩子有效沟通的技巧，促使家长主动建立平等融洽的亲子关系，引导孩子健康快乐地成长。 4、搭建交流分享的平台，形成浓厚的学习氛围，促使家长与时俱进，不断成长。 我们今晚的专题就是《让家长成为孩子学业发展的指导者》 过渡：为了更好的看展这次沙龙活动，我们需要先填好团体契约表，我的同事们会发给各位的，请大家现在签名。 （二） 签订团体契约 过渡：在座的家长来自我校不同的班级，让我们大家互相认识认识。 （三） 让家长按要求自我介绍 1、命名：形容词+孩子小名+妈妈（爸爸） 2、分享对本项目活动的期望 过渡：刚才提到你们对本次沙龙的期望，其实在心理学上也有一个十分出名的心理效应叫期望效应。 （四） 提出期望效应，并进行简单介绍 什么叫期望效应？期望效应的实验故事。 美国哈佛大学的著名心理学家罗森塔尔曾经做过一个教育效应的实验。1968年他和另外教授带着一个实验小组走进一所普通的小学，对校长和教师说明要对学生进行“发展潜力”的测验。她们在6个年级的18个班里随机地抽取了部分学生，然后把名单提供给任课老师，并郑重地告诉他们，名单中的这些学生是学校中最有发展潜能的学生，并再三嘱托教师在不告诉学生本人的情况下注意长期观察。8个月后，当他们回到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上均有明显进步，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。这一现象被称为“期望效应” 导师：为什么会出现这种现象呢？正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。要相信孩子有无限发展的潜能的同时，也要提出合理的、切合孩子实际水平的、具体的期望。 过渡：现在我想了解你们为自己子女设立的学业发展目标是什么?你眼中的孩子是怎样的？请家长们填一填，我的同事会发给你们的工作纸。 （五） 填调查表后交流体会 谈谈你孩子目前学业中存在的不良表现？你是如何面对和处理的？ （你对孩子设定的学业发展目标是什么？你的孩子有没有实现你对他的学业发展目标？为什么？有什么心得或困惑？） 展开交流： 家长可能会提出的问题及解决方法 坏习惯表现： 1、学习无计划需要家长不断提醒，在后边推着，要怎样学习没有主动性。 2、学习不定时，每天必要的学习时间没有保证，一到休息天或者假期就往后推学习的时间。 3、学习不定量作业不完成，不复习，测验考试才临时抱佛脚。 4、学习马马虎虎应付式听课或者完成作业。 5、学习时一心二用，上课开小差，心不在焉。在家一边做作业一边干别的事情。6、把作业代替复习，以为完成作业就完成了一天的学习任务，没有复习（表现为在校匆匆完成作业，马虎，质量差，回家后就可以看电视或者玩电脑游戏了）…… 分析原因： 1、厌学①管理随便，张弛无度②目标单一，期望过高③包办过多，骄纵溺爱。 2、对学习没有兴趣，缺乏自觉性，坚持不下来。 3、学习时间过长，不是只要拿着书看就是好学。 4、不鼓励只关注分数。 5、不懂得怎样才能学习好。 …… 供参考的解决方法： 1、帮助孩子树立学习自信心（期望值的观念）。 2、尊重孩子兴趣（不要按家长意愿上补习班等）。 3、制定学习目标（切合孩子实际，注意由低到高）。 4、制定学习计划。 5、培养良好学习习惯。 孩子要做到： 养成按计划学习的习惯。 养成专心学习的习惯。 养成复习、预习的习惯。 养成认真听课的习惯。 养成改错题的习惯。 ⑥ 要养成对不明白的知识了解清楚的习惯。 家长要做到： 具体指导，切实到位。 加强检查督促。 要发挥孩子自主性。 要为孩子创设一个良好的学习环境。 ⑤ 要多与老师沟通。 过渡：时间在大家的愉快交流中飞快地度过了，我们这次的沙龙活动即将结束。 （六） 总结：希望家长们通过参加这次沙龙，学会尊重和理解孩子，成为孩子的良师益友！制定符合自己