让思维插上翅膀-突破思维定势.docVIP

呼和浩特市第二十九中学 PAGE PAGE 6 让思维插上翅膀 ——突破思维定势 【活动目的】1、激发同学们开拓思维。 2、充分激发同学在有限的时间内进行创意的潜质。 【活动时间】1课时 【活动道具】笔和纸 【活动场地】室内 【活动程序】 测一测：看看你摆脱思维定势的能力如何。 什么海无边？（苦海） 在什么情况下1+2不等于3？（错误） 把一根火柴从半米高的地方落下，你能让它落下后不再滚动吗?（把火柴从中间折弯） 船顺流而下通过一座桥洞时，发现货物装得多了一点，约高出2厘米，无法通过。想要卸掉一些货物，无奈货物是整装的，一时无法卸下。有什么方法能够不卸货，使船通过吗？（往船上加一些石头） 有一辆卡车，堆装着很高的货物。当要通过一座铁路桥时，发现货物高出桥洞1厘米，卡车无法通过。卸货重装很费事，请你想想办法，应该怎样通过。（将轮胎放一些气） 皮球里面是空气，那么橡皮游泳圈里面是什么？（人） 什么饭不能在夜里吃？（早饭和午饭） 我们去找牙科医生，内科医生却从里面出来了，是怎么一回事？（内科医生来看牙病或有事找牙科大夫） 北京火车站戴最大号帽子的人是谁？（头最大的人） 世界上出生了一个最漂亮的小女孩，那么会发生什么事情？（世界上多了一个女人） 一个瘸腿的老人上了公交车，却没有人让座，这件事又发生在以文明著称的城市。有这种事吗，为什么？（车上有空的座位） 时钟的长短针不停地走。问长短针在一昼夜中有几次完全正好不差地重合？（永远也不会完全重合） 点燃了10根蜡烛，“噗，噗，噗”连续吹灭了6根，问还有几根蜡烛？（10） 请你用四根火柴拼出一个“田”字。（四根火柴并拢） 请你用三根火柴摆出一个大于3小于4的数字。（圆周率π） 自我分析： 上述题你如果答对8道以上，说明你有一定的摆脱常规的能力；答对10道以上，说明你的创新能力比较强；如果答对了13道题，说明你的思维灵活性很强；如果你16道题都答对了，那你摆脱思维定势的能力非常强，能够很好地摆脱常规的束缚，有极强的求异、创新能力。 ★什么是思维定势？也称心向，指由过去的思维活动造成的一种心理状态，它往往使我们用比较固定的方式去进行认知或做出反应。 2、活动环节 分小组，每个组用○○〓△△发挥想象力，组成各种图形，然后派代表来解释图形的含义。 “孵化想象之蛋”：每个小组用“○”任意填图，发挥想象力。 启发提问：同学们平时有什么发挥想象力、突破思维定势的窍门？ 3、我们如何避免思维定势的消极作用。 法国科学家贝尔纳说过：“构成我们学习的最大障碍是已知的东西。”中国也有一句古话：“尽信书不如无书。”说明我们已有的认识有时会阻碍我们解决问题时作出新的创造。当然，这不是知识本身的错误。我们应该对已有认识的障碍作用有清醒的估计，使自己能够摆脱这些不利的约束，找到问题的关键。 怎么样，通过这一课的学习，你能了解思维定势，并自觉地摆脱常规的束缚吗？即使不能也不要紧，这不是一朝一夕就可以练成的。只要你知道有“思维定势”的存在，在日常生活中能有意识地摆脱常规，打破老框框、老办法，变换角度，那你就是一个具有创新精神的人。 【活动延伸】敢想敢画 在20分钟内，同学们需要在固定图画纸上进行添加或涂改，形成新的作品。同学们可以无限发挥自己的创意，在规定的时间尽量多地创造出自己心目中的作品。 ︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱ ︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱ ︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱ ︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱ ︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱ ︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱ ︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱ ︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱ ︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱ ︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱ 【学生作品】