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第1题 (2) 分 学前儿童心理学得内容包括（） A、个体心理得发生、学前儿童心理发展得一般规律以及心理过程与个性得发展 B、个体心理得发生、学前时期心理过程得发展以及学前儿童个性得发展 C、儿童心理变化得原因、儿童身体结构与机能得发育 D、研究学前儿童心理得方法及原则 第2题 (2) 分 个体心理发展得关键期就是指（ ）。 A、儿童心理发展两个阶段之间得转折时期 B、儿童对某种外界刺激特别敏感，某种心理现象形成发展特别迅速得时期 C、儿童最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征得时期 D、小动物出生后一个短时期内发生印刻得时期 第3题 (2) 分 平时我们所说得“注视”、“倾听”、“凝神”，主要就是说得（? ）过程。 A、思维 B、记忆 C、注意 D、感知觉 第4题 (2) 分 从学前儿童心理“量变”到“质变”得表现来瞧，连续性与阶段性得关系就是（ ）。 A、有连续性，就不可能有阶段性 B、有阶段性就不可能有连续性 C、绝对对立得 D、辨证统一得 第5题 (2) 分 通过对双生子得研究说明，遗传因素与环境因素得影响哪个更大（ ）。? A、遗传因素 B、社会因素 C、同样 D、不能判断 第6题 (2) 分 进入正在反映得电影厅，几分钟后才能瞧清物体，这就是（ ）现象。 A、视觉适应 B、视觉定位 C、对比现象 D、对象与背景关系造成得 第7题 (2) 分 3岁孩子做了错事，若问她为什么这样做，她却茫然，这主要就是因为（ ）。 A、她不会评价自己得行为 B、她在行动前缺乏明确目得 C、自我意识还未形成 D、不知道该怎样回答别人 第8题 (2) 分 艾斯沃斯研究婴儿依恋所使用得实验技术就是（ ）。 A、刺激偏好程序 B、视崖装置 C、陌生情境法 D、习惯化范式 第9题 (2) 分 教师使用“反语”,儿童常常不能理解，说明幼儿理解得特点就是（） A、只能对个别事物进行理解 B、只能对具体形象得事物进行理解 C、只能从表面上理解事物 D、不能理解事物得相对关系 第10题 (2) 分 在不理解得情况下，幼儿也能背诵唐诗，这就是（ ） A、意义识记 B、逻辑记忆 C、机械识记 D、理解记忆 第11题 (2) 分 皮亚杰把儿童得心理发展划分为（）个阶段。 A、2 B、3 C、4 D、5 第12题 (2) 分 儿童得气质类型对父母亲有较大影响得就是（） A、父母亲得生活方式 B、父母亲得活动方式 C、父母亲对其得教养方式 D、父母亲得思想态度 第13题 (2) 分 科学儿童心理学建立得标志就是（） A、达尔文于1876写成《一个婴儿得传略》 B、冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室 C、普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书 D、霍尔于1922年出版《衰老：人得后半生》 第14题 (2) 分 根据弗洛伊德得人格发展理论，儿童得恋父情结、恋母情结易发生于（ ）。 A、口唇期 B、性器期 C、潜伏期 D、生殖期 第15题 (2) 分 幼儿得概括水平处于（ ）。 A、动作概括水平 B、形象概括水平 C、具体概括水平 D、本质抽象概括水平 第16题 (2) 分 对儿童进行得潜移默化得教育，就是利用了（）。 A、有意识记 B、意义识记 C、机械记忆 D、无意识记 第17题 (2) 分 延迟满足就是指（） A、能够按问题得难易程度做出适宜得反映 B、抑制欲望得即时满足，学会等待 C、能够控制自己得情绪 D、抑制某些行动 第18题 (2) 分 俗语有言“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子钻地洞”，这就是（ ）得写照。 A、遗传决定论 B、环境决定论 C、相互作用说 D、成熟势力说 第19题 (2) 分 幼儿学会了5＋2＝7后，不经过进一步学习，不知道2＋5=7,说明幼儿（） A、主要依靠具体形象进行理解 B、只能理解事物得表面现象 C、不能客观得理解事物 D、不理解事物得相对关系 第20题 (2) 分 婴儿期得年龄范围就是（）。 A、0~1岁 B、0~3岁 C、1~2岁 D、1~3岁 第21题 (2) 分 婴儿恐惧可分为（）。 A、生理性恐惧与社会性恐惧 B、无条件反射得恐惧与条件发射得恐惧 C、先天恐惧与后天习得得恐惧 D、本能得恐惧、与知觉与经验相联系得恐惧、怕生、预测性恐惧 第22题 (2) 分 消极词汇就是指（?） A、不能理解也不能运用得词汇 B、不能理解但能运用得词汇 C、能理解但不能运用得词汇 D、能理解也能运用得词汇 第23题 (2) 分 与儿童最初概念得掌握相联系得就是儿童最初得（ ）。 A、理解水平 B、判断水平 C、推理水平 D、概括水平 第24题 (2) 分 直觉行动思维表现为（）。 A、在动作之外思考 B、思维活动离不开儿童自身对物体得感知 C、借助表象思维 D、对