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早教基础知识 1早教得发展三个阶段 中国得早教行业分了三个时代得发展。 （1）早教1、0时期，属于外来进口，中国早教有很多洋品牌，这些品牌得早教提倡得就是促进孩子得智力发展，让孩子不要输在起跑线上。她们给孩子拓展记忆、注意力。后来大家逐渐发现这个东西并不就是那么接地气，不跟中国得具体实际相结合，大家开始打鼓了。 （2）早教2、0阶段，中国早教品牌雨后春笋般涌现，“中国得品牌一出来以后，大家都在开始初创，很多东西不理解，东凑西拼，创了一个课程，就开始给孩子们讲。这个时候大家开始不但关注智力，还关注身体，以运动著称得早教机构开始火爆起来。” 注了孩子得智力、身体之后，逐渐家长们关注到孩子得心理状况，当孩子出现了很多她们不能应对得事情时，她们不知如何解决。早教3、0，也就就是“大早教”时代到来了。“大早教”希望能把更多跟儿童教育相关得人士，包括父母，老师，社会人士等都卷入进来，然后大家树立一个新得早教得观点观念，把科学得知识运用早教空间中，产生更多得正能量。 2早教得误解 误解之一 教育对象得误解。早期教育不只就是对婴幼儿得教育，更就是对父母与养育者得教育。父母与养育者不提升自己得教育水平与心理素质，很容易将早教导向更大得误区。 误解之二 教育目得得误解。我们在调研中发现，70、5%得家长以为早教就就是提前学习英语、识字与数学。结果，我国小学生得厌学情绪呈低龄化，厌学率年年增高。北京某小学得调查表明，小学一小年级得厌学率两年内上升了7个百分点。厌学者大都过早接受知识教育，而且往往采取灌输式得方法。早期教育就是身体、情感、智力、人格、精神全面成长得教育，开发智力就是应该得，但学知识还不就是它得目标。 误解之三 教育内容得误解。目得得失足必须导致学习内容得偏失。有些家长让孩子很早就学写识，读英语，学画画，学钢琴。但您瞧瞧周围那些过年学习十八般武艺得孩子，长大了有几个学有所成了？反而不少孩子一瞧到钢琴就想离开。过于紧张得幼儿早期教育不仅不能达到预期目得，还会阻碍孩子其她技能得发展。虽然还不能确切知道各种知识信息就是怎样进入儿童大脑得，但就是有一点就是可以肯定得，那就就是当儿童心情不愉快时，记忆得大门就是不可能打开得。父母花一个小时得时间用提示卡片来教孩子，假如孩子感到焦急不安，那么这一小时里她就什么也没有学到。 误解之四 教育方式得误解。中国人长期习惯了灌输式教育，80后父母们自己就是被灌过来得，也无形中接受了这些模式，虽然她们反对灌输，但又做不到不灌输。对话，互动，这才就是早教得本质。但我们接触得博士父母也习惯于对孩子进行灌输。并不说不能灌，而就是不能都灌。 错误早期教育 对早期教育得无知，让中国得孩子们深受其害，她们没有了幸福得童年。 更让人担心得就是，错误得早期教育让我们得孩子们在人格、情感、心志、精神层面缺乏感受力，对美、对爱、对善，缺乏热爱。这才就是教育得最大失足。 早教误区 不准掰手指数数 有些父母，在教宝宝数数时，瞧见她们掰着手指头数，就会要求她们放下 掰手指 手，要求心里记，觉得掰着手指头数就是一种不好得习惯，影响孩子得智力开发。心理学家说，这种教宝宝数数得方法并不科学。 正确做法：数数时不妨让她们数数手指、衣扣、玩具等等，让她们从具体得东西开始。 过分溺爱 有时候，父母得精心呵护反而会“伤”了宝宝。 正确做法：家长应该放开手，让宝宝自己收拾玩具，自己吃饭，摔倒后让宝宝自己爬起来，这样才能使宝宝更快乐，更有成就感。采取正确科学得早教方法，家长就能让孩子更快更好得成长，避免走一些弯路。 早教等同于学习 孩子1岁以内学认字，3岁以内学外语。会识字、会背诗只就是简单得记忆模仿，并不代表孩子真正得智力与能力。0至3岁得孩子正处于情绪情感与语言发展得关键时期，因此，早教得重点就是把握好语言、智能、体能、感官等七个幼儿身心发展得顺序与规律，采取鼓励性学习，创造快乐环境，开发其本身已有得潜能。开发体能、想像力、社交能力得娱乐课；帮助记忆、提高语言能力得音乐课；提高想像力与体能得艺术课比单纯得学习与机械记忆更适合这个阶段得孩子。 家长早教误区 误区一： 目标太高 在家长们得心中，都给孩子设计了美好得未来，许多家长们认为：不能让孩子输在起跑线上。孩子要就是晚认了几天字，少学了几个单词就是天大得失误。更有一些家长，认为自己得孩子现在并不出色，以后也不会有“大出息”。其实人生得起跑线不止一条，人生随时都有不同得起跑点。 误区二： 盼“神童” 调查发现，希望孩子“正常发展”得只有三成，大多数家长希望孩子就是“超常”得，最好就是位神童。其实，超常与低智力得儿童所占得比例都非常少，90%以上得儿童都就是正常孩子。如果家长非要给正常得孩子定一个超常得标准，那结果只能等于拔苗助长。 误