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师德的最高境界是师爱 喜欢孩子的人,是发自内心的。正如不喜欢孩子的人,也是发自内心的。两种人互相难 以理解。。。 我终于理解了人各有志。 去局里坐了两天办公室,实在无法享受这种清闲。每天下班还是回去看看孩子,领导明 鉴,找人把我替了回去。我心情激动,终于可以和孩子呆在一起了。骑车手被风吹得冰 凉,浩宇说老师你的手真凉,说着就用热乎乎的小手给我捂了好一会。 有人说我爱孩子和能力是两码事,我为什么不告诉她有能力不爱孩子更等于零。师德的 最高境界是师爱。有能力不爱孩子就是没有师德,不同样是缺失吗? 我选择了孩子吵闹,而不是办公室的清净。正如一个女人选择了一个别人不理解的男人。 有人说这是有福不会享。可是我觉得孩子才是我的福气。妞妈说那么喜欢孩子自己怎 么不生一个,我说嘴上说喜欢别人的现成的。而实际上其实就像一个为了工作放弃家庭 的人一样,我为我的工作暂时不想考虑自己。只是我的工作是为人罢了 。我的工作信 条就是四个字:无以复加。爱孩子无以复加。两天没带他们,回到教室他们一股脑儿全 扑上来,妮姐说:看来他们很想你啊。也许我的业务不是最好的，但我想我可以把我的 爱做到最大化。 选择了什么样的另一半,就选择了什么样的人生。选择了什么样的工作以及工作态度, 就选择了什么样的人生。高中老师孩子都记得,但是未必念老师好。也许三年后孩子不 记得我,但这三年他们爱我。常常说老师我爱你,今天沐宜还说老师我爱你。 我继续自己的坚持,花自己的钱买书给他们读,守信与他们,尊重与他们 ,倾听与他们,将 心比心与他们,无论自己有没有孩子,对他们的认真就是对工作的认真。也许我不是狠 抓常规,那是因为我相信他们即使我不抓他们长大也不可能在单位大喊大叫。但是我反 复教育他们守孝道,要独立坚强,不浪费水,均衡营养,不乱丢垃圾,倾听他人讲话。做人这 些才是最基本的。 人生没有那么多完美,不要为自己的选择后悔,就算别人都打击我,可是爱孩子没有错,我 就坚强走下去。 教学体会：让师爱别样红 没有爱，就没有教育。但是，对不同年龄段的孩子,在同一个孩子不同的时间段,爱的 方式也不能一样.对于小学生必须要用不泯的童心走进儿童的世界。 忍耐宽容——师爱在不经意中 “知心姐姐”卢勤说：“‘包容’能培养孩子的情怀，使他不回避错误又能善解人意。是 孩子就可能犯错，我们要给他改错的机会。每个孩子都是在不断地犯错、认错、知错、 改错中成长的。” 一个同学上思品课不看黑板却盯着抽屉里的课外书，我悄悄地走到他的跟前，一边继 续讲课，一边若无其事地把他的课外书往抽屉里边推一下，又向他笑一笑。 听说某个学生违反了纪律，我耐着性子暂时不找他，而是让其他同学转告他老师已经 知道了，准备过几天找他谈话…… 教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在叫喊之前，先忍耐几 秒钟，想一下：我是老师。这样会帮助我们压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平 气和地跟学生谈话。教育无痕。我们应该学会忍耐与宽容，在不经意中让师爱别样红。 堵截疏导——师爱在不怠慢中 每个孩子都有自己的个性，有的良好个性需要引导它更好得发展下去，可是，有的个 性（应当说是任性、恶习）因为没有得到及时制止长时间的放纵而形成了恶劣的习惯， 发展下去，将会贻误终生后患无穷。作为老师要格外关注学生，时刻预想在某一个环 境会出现什么问题，堵截疏导，防患未然。 健康成长、养成良好习惯对小学生来说至关重要，作为老师要不厌其烦地提醒、训练， 必要的时候，如对于课堂上不专心听讲又影响别人的同学，就要立即让他站起来，或 对他进行严厉批评，让他明白做了不该做的事就要付出代价。 “ 呕心沥血”是老师的真实写照。因为我们面对学生必须时刻在堵截中疏导，疏导中堵 截，在不怠慢中让师爱别样红。 更换角度——师爱在不俗套中 所有的艺术都讲究变化，只有变化才有美。教育同样也是一门艺术，要从不同的角度 思考，多寻找教育的方法。 一个学期中，有很多学生的抽屉里或文具盒里出现我写的纸条，大多是表扬，抑或是 委婉的批评。如“一鸣，你做作业的速度比以前快了，祝贺你！”“一鸣，你比以前关心 集体了，老师为你高兴！”…… 以次给他们信心和勇气。他们很在意，从学生家长那 儿得到信息，几乎每一个拿到我纸条的都像得到宝贝一样在爸妈面前炫耀过…… 小学生不能没有师爱的呵护，正如婴儿不能没有母亲，河堤不能没有树木的呵护一样， 可我们的教育对象是充满活力的拥有童心的儿童，更需要老师在不俗套中让师爱别样 红。 教育，师爱就是阳光和雨露 采访乡村教师，每当问