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中班找规律教案反思 篇一：中班数学找规律教案】 中班数学找规律 执教者 徐涛 活动目标： 、观察发现排列规律，并能按规律接着排序 、通过活动培养观察、比较的能力，提高判断推理能力。 、喜欢参与规律排序的活动，体验活动的乐趣。 活动准备： 操作卡片若干份。 活动过程： 一、排队游戏，引入活动。 师：小朋友看图上有什么呀？有哪些小动物呢？（按规律排列的小 动物） 师：今天啊，我们看看这些小动物是怎么排队的？好不好？ 二、发现规律，能按规律接着排序。 观察卡片上动物的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按 前后，不同的动物，次序规律排序的方法。问：蝴蝶和蜜蜂是按照 什么规律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂 abab ，）后面和前面是不一样的 那接下来该怎么排呢？谁来说一下？是不是？接下来是什么呢？猜 猜看！ 2 说规律 师：来看看接下来小动物们还会怎么排队呢（ aabaab ） 接着往下 排 问：你又发现什么规律了？（ aabaab ）两只蝴蝶一只蜜蜂。接下来 是什么呢？后面呢？你们同意吗？师：看看接下来会找到什么呢？ （ abaaba ）仔细地看，你发现它排的是什么规律？ 1~2 回答 师：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你们看看后面和前面一样吗？那接下 来应该是谁排队了呢？请一位小朋友来说。为什么呢？（再次讲述 规律） 2 人 接下来还有，我们来看看，出现了一只蝴蝶、两只蜜蜂、三只蝴蝶， 为什么呢？（填空） 3 人 师：谁能告诉我，（再次讲述规律）这是按 abaaa 的规律来排的， 那下面又该谁来排队了呢？ 三、幼儿操作，补规律 请幼儿找出书本上物体的规律，想想接着应该排什么？把缺的补上 去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。师：请小朋友仔细观 察前面的规律并接着排序。 幼儿操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地进行有规律的排列。 四、评价活动 请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。师：请一位小朋友来说一说 他找到了什么？是按什么规律排的。 【篇二：中班数学活动教案《找规律》】 中班数学活动教案：找规律 中班数学活动：找规律 预设目标： 、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。 、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。 、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。 活动准备： 、各种排列规律的卡片。 、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。 、操作卡片每人一份。 活动预设： 一、自由探索。 1、以游戏： “寻宝 ”引入活动。 让幼儿寻找藏在 “草地 ”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？ 2 、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。 二、发现规律。 、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学 习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。 、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？ 3 、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么 要这样补。 三、尝试自由排列。 、介绍各组活动的内容和要求。 第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。 第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列 第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。 、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行 有规律的排列。 屈老师 【篇三：幼儿园《找规律教案》】 活动设计背景 最近课间活动小朋友特别喜欢帮花片、积木排队串珠串项链活动。 通过与孩子的谈话交流我了解了孩子对排列规律的正确感知，但缺 乏对排列规律的认知。结合教材内容《排一排》，以及根据《新刚 要》中主动活动教育提出 “幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同 创设适应幼儿年龄特点的、丰富的多彩的，引导幼儿在良好的物质 环境和轻松的愉快的心里氛围中积极主动有趣的去观察、实践、创 造体验、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。 ”因此我设计了数 学活动课《找规律》，想通过此次活动使幼儿对有规律的排列有一 个正确的认知，让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动，参与活 动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使 幼儿真正成为活动的主人。 活动目标 1 、幼儿通过观察物品、图形的有序排列，初步认识简单的排列规律 会根据规律指出下一物品是什么。 2 、培养幼儿初步的观察、推理能力提高幼儿的创编以及创新能力。 、引导幼儿发现和欣赏数学美的意识并让幼儿体验与分享成功的快 乐。教学重点、难点 活动重点：幼儿能在各种事物中找出其排列规律。 活动难点：在掌握其排列规律后继续创编其规律 活动准备 根据本次活动内容创设我做了精心的准备： 1 、小兔子过生日情景图。 2 、一串两色的项链；一串两黄，一红糖葫芦。 、打击乐器若干；彩色图片若干；音乐磁带。 活动过程 一、情景导入 1 、 课前律动（智慧宝宝） 2 、 小朋友们可真棒个