中班2的组合与分解教案.docx

中班 2 的组合与分解教案 篇一：幼儿园中班数学 2、3 组成教案】 幼儿园中班数学教案：学习 3 的组成 活动目标： 、学习 3 的组成，知道 3 分成两份有 2 种分法，知道哪两个数合 起来是 3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。 、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。 3、在游戏中学习3的组成，，体验同伴合作的快乐。 活动准备： 1、幼儿人手一份数量是 3 的图片。 、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。 、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。 、音乐磁带、录音机、视频。 活动过程： 一、导入活动。 教师出示小猫头饰， “看，谁来了呀？ ” 二、学习3的组成。 1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客， 还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在 2 个盘子 里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？ 2、出示记录卡，幼儿自主学习 3 的分成。 师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？ 幼： 3 只桃子。 幼： 3个蘑菇。 幼： 3条小鱼。 ?? 那怎样把数量是 3 的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多， 并用数字把每次的分法记在下面的格子里。 （评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小 兔、小猴这一 “任务 ”，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变 了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参与活动的热情。） 、幼儿操作，教师指导。 、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。 ”（在视频上展示 幼儿的分法）幼：我把 3 只桃子， 1 只桃子分给了小兔， 2 只分分给 了小猴。 幼：我把 3 条小鱼， 1 条小鱼分给了小兔， 2 条小鱼分给了小猴。 ?? 教师与幼儿一起记录 3 可以分成 1 和 2 ，幼儿一起学念。 师： “还有其他分法吗？ ” 幼：我把 3 个蘑菇， 2 个蘑菇分给了小兔， 1 个蘑菇分给了小猴。 幼：我把 3 根棒棒糖， 2 根棒棒糖分给了小兔， 1 根棒棒糖分给了 小猴。 ?? “还有其他的分法吗？ ”（没有了） （评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝 试操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好， 把数量为 3 的食物分给了小兔、小猴，从而掌握 3 分成 2 份有两种 分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。） 教师小结 师：3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。 （评：在幼儿操作后发现了 3 的两种分法后，教师再小结，充分体 现了 “幼儿在前，教师在后 ”的以幼儿为主体的新理念。） 三、游戏学习 3 的组成。 师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森 林玩，你们愿意吗？森林很远，我们3人一组开火车去吧 ！ ”（听音 乐3人一组玩开火车的游戏） 呀，看，这是什么啊？（魔洞）,这个魔 洞只允许数字3过去 ,可我们小朋友也想过去怎么办呢 ?（先变成数字 宝宝 ） ,请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢 是数字3吗？那怎样才能让我们的数字变成3呢 ?（幼儿讲述1和2组 合，2和1组合）真聪明，那快点找到一个与自己合起来是3的朋友 手拉手、排好队一起过魔洞吧！ ”（教师检查） 幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！ 师： “刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是3的好朋友一 起过魔洞，真棒！ ” 师： “请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？ ” 幼：我是数字宝宝 1 ，我找到的是数字宝宝 2，我们一起过了魔洞。 幼：我是数字宝宝 2，我找到的是数字宝宝 1。 ？？ 老师或幼儿记录 1 和 2 合起来是 3， 2 和 1 合起来是 3，大家一起 学念。 （评：通过创设 “过魔洞 ”这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好 朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的 作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是 3，并会尝试着用一句好 听的话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交 替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜 悦和与同伴合作的快乐。） 四、幼儿操作卡练习。 师： “我准备了许多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一 项任务后才能得到，你们愿意接受挑战吗？ ” （ 1）讲解操作卡。 （ 2）幼儿操作。 （ 3）检查练习，奖赏 “智慧星 ”。 （评：幼儿在学习了 3 的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新 知识的巩固作用，夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了 幼儿的竞争意识。） 活动延伸： 在区角活动中练习2、3的组成。 活动反思： 本次活动改变了以往数学活动中以 “教师教，幼儿学 ”为主的教学模 式，创设了 “给小动物分食物 ”“与好朋友过魔洞 ”“夺取智慧星 ”等游 戏