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中班数学教案《排序》 【篇一：中班数学活动《趣味排序》详案】 中班数学活动《趣味排序》 设计意图 “排序”是数学活动中较为复杂的概念，中班下期的幼儿已有一定的 排序经验，且直觉行动性思维较突出，因此在活动中我选择具有一 定挑战性的内容，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作、 探索，从而观察发现按照一定规律排列的图形，体会其中的排列特 点与规律，并尝试大胆自主地创造出新的排列规律。整个活动主要 采用游戏的形式，选择幼儿熟悉的正方形、三角形、圆形等图形， 请幼儿扮作红、黄两色的正方形、三角形宝宝参与游戏，以 “参观图 形王国 ”情境贯穿活动始终。巧妙地运用了充满神秘感的 “图形魔盒 激发幼儿的探究欲望，将多种排序规律渗透其中，有意识地引导幼 儿观察、比较、发现图形的多种排序规律，在游戏中学习按规律排 序。由易到难、层层递进地调动幼儿学习的积极性，让幼儿主动学 习、大胆创新。 活动目标 知识目标：通过观察、尝试、操作，发现图形的排列特点与规律。 能力目标：尝试创造性地用图形和身体动作按规律排序，并大胆讲 述。 情感目标：积极参与按规律排序游戏，体验成功的快乐。 活动准备 物质准备：幼儿人手一份画有宝宝的图形标志（红黄两色三角形、 正方形若干）； “图形魔盒 ”一个（内附图形排序卡、彩色图形排序 卡若干）；音乐。 环境创设：场地上贴红、黄、白三色直线各一条，前端贴有小箭头。 活动过程 一、情境引入，激发幼儿活动兴趣 ．幼儿明确自己和伙伴胸前贴的各是什么图形。 师：欢迎你们来到 “图形王国 ”，说说你是什么颜色的什么图形宝宝？ 2 ．“图形宝宝 ”分色站队。 师：地上有两条线，请图形宝宝找到和自己图形颜色一样的线条站 好。 二、玩 “图形魔盒 ”游戏，观察发现图形的排列规律，学习按规律排 序 1 ．出示 “图形魔盒 ”，激发幼儿活动兴趣。 师：图形王国里有一只神奇的魔盒，魔盒上有许多图形，是一个神 奇的图形魔盒，每种图形里都藏着秘密，我们一起来看看。 2．学习两个图形按形状规律排序。 （1）观察三角形和正方形的排序规律。 师：小图形大智慧，我们一起做游戏。现在我们先来看看三角形和 正方形组成的小房子里藏着什么秘密？ （2）教师展示图形排序。（两个图形为一组，同色不同形） 师：这两个图形是怎样排列的？（三角形、正方形、三角形、正方 形??） 小结：一个三角形和一个正方形是一组，接着又是同样的一组，一 组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。 （3）引导幼儿按图形规律排序。 师：我们的图形宝宝从箭头开始，也按照两种图形一组的规律在线 上排一排。大家要先商量一下哪个图形在前，哪个在后，然后开始 排序。 （提醒幼儿注意以箭头为起点开始排序。） （4）检查纠错，引导幼儿说出正确的排序。 师：黄色图形宝宝一起看看红色图形宝宝排得对不对，说说它们是 怎样排的。 （幼儿边说出 “图形宝宝 ”是怎样排的，教师边用手笔划 出两个一组。） 师：红色图形宝宝再看看黄色图形宝宝是怎样排列 的？ （教师及时给予幼儿适当的夸奖。） 小结：我们都是两个图形一组，接着又是同样的一组。不断重复， 就排出了有规律的队伍。 （幼儿坐回座位） 3 ．三个图形为一组进行按规律排序。 （1）观察排序规律 师：小图形大智慧，这张卡的秘密是什么？ （2）教师展示图形排序。（三个图形为一组，不同色不同形） ？？？ ? ? ? 师：这些图形是怎样排列的？它们的排列规律是什么？ 师：刚才图形排列时，一组有两个图形，现在一组有几个图形？ 师：这些图形除了形状有规律的排序，你们还发现了什么也有规律 排序？ （3）引导幼儿按已发现规律补充后面的排序。 师：接下去应该怎样排？ （教师请幼儿选择合适的图形按规律将排序卡贴满。） 小结：这些图形是三个一组排列，我们发现它们按照形状的规律排， 颜色的规律排，还有别的规律吗？（大小规律排序） 4 ．找到图形的排序规律，补充缺少的图形，完成排序。 （1）观察图形的排序规律。 师：小图形大智慧，这张卡的秘密是什么？ （教师展示图形排序卡） ？ ？ ??） 师：这里还缺少什么图形？（缺了两个，一个圆形，一个正方形） 师：谁来填上合适的图形？ （教师引导幼儿补充完整） （2）提供空白的排序板，幼儿再次做图形排序。幼儿先协商，再开 始排序，教师给予适当的协助。 师：我们也试着四个图形为一组有规律地排一排，大家要把身上的 图形标志拿下来。等商量好怎样排后，再把图形贴在底板上。 （幼儿先协商，再开始排序，教师给予适当的协助。） （3）检查纠错并小结。 （互相检查，师幼共同说幼儿是怎样排的，进行检查纠错。） 小结：图形排队时可以两个一组，也可以是三个图形或三个以上的 图形一组，反复排列，我们就可以排出各种有规律的队伍。 三、出示图形动作宝宝奖励幼儿，并引导幼儿进行动作