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中班雪孩子教案反思 【篇一：幼儿园大班教案：雪孩子】 雪孩子 主题名称：冬天的的故事 次主题名称：冬趣 活动名称：雪孩子 主要教学领域：语言 教学内容及学情分析： 《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的 故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从 火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一 朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品 质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理， 在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于 帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方 面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。 活动目标 : 通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的 自然常识。 理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。 活动重难点： 结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事 内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设 定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。 活动准 备： 雪孩子图片 《雪孩子》多媒体课件 运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形 象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣 活动过程： （一）：谈话导入，激发兴趣 教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说： “小朋友们，今天 你看谁到我们班来了？ ”（雪孩子，雪人） “雪孩子今天做了一件非 常了不起的事情，会是什么事情呢？ ”然后引出故事。我运用这种方 法有两个目的：（ 1） .引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。（ 2） 充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇， 同时引出故事的主要角色。 （二）、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提 问： （1）故事的名子叫什么？ （2）故事里讲了一件什么事？ （3）雪孩子去哪里了？ 此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事 的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道 雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。 （三）：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受 雪孩子的内心活动。 这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将 故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。 ．运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使 小白兔感到孤独想了一个什么好办法？ 引导幼儿体验小白兔对雪孩 子的喜爱之情。 ．欣赏课件第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了 一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？ ．欣赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼 儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔 的急切的心情） ．欣赏课件第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪 孩子去哪里了？变成了什么？为什么？ 此环节采用的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的 形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿 也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色 之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同 时使本次活动的重点得到落实。 、幼儿分组讨论，进行表征： 在此环节 我先组织幼儿分组讨论并思考： “雪孩子做了什么了不起 的事情？最后雪孩子自己怎样了？ ”“你认为雪是怎样变成云的？ 七、活动延伸部分： 、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的 科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。 、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏 和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。 活动反思： 通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的 美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸 发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热 融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论 法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一 步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。 【篇二：中班语言《雪孩子》简】 中班语言 : 雪孩子 执教者：周蓥仪 活动目标： 仔细观察画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节。 根据故事情节与同伴合作排序，并能用恰当的词语和句子讲述图 片内容。 初步理解词语：奋不顾身、舍己救人，感受雪孩子舍己救人的高 尚品质。 活动准备： 材料准备：课件《雪孩子》、雪孩子图片（每组一份）。 知识经验准备：知道雪融化成水，水会蒸发变成云。 活动过程： 一、故事导入，引题激趣 师：（